Співвідношення інтелекту і креативності

Співвідношення типів нервової системи і темпераменту

Зв’язок між психічними захворюваннями

і типом тілобудови (за Кречмером), %

Тип тіло-будови Вид хвороби	Пік-нічний	Лепто-соматичний	Атлетичний	Дис-пластичний	Без харак-терис-тик
Епілепсія	5,5	25,1	28,9	29,5	12,0
Шизофренія	13,7	50,3	16,9	10,5	8,6
МДП	64,6	19,2	6,7	1,1	8,4

Співвідношення соматотипу і темпераменту (за Шелдоном)

Соматотип
Ендоморфія	Мезоморфія	Ектоморфія
Тип темпераменту
Вісцеротонія	Соматотонія	Церебротонія
Переважання друже-любності, жага похвали, любов до комфорту, привітність, розслабле-ність у поставі і рухах, легкість у вираженні почуттів, потяг до лю-дей у важку хвилину, м’якість при сп’янінні	Впевненість у поставі і рухах, любов до пригод, прихованість у почуттях та емоціях, потяг до дій у важку хвилину, агресивність та наполег-ливість при сп’янінні	Скутість у поставі, не-комунікабельтність, соціальна загальмова-ність, прихованість, по-тяг до самотності у важ-ку хвилину, орієнтація на пізні періоди життя, стійкість до дії алкоголю

Особливості нервових процесів	Тип нервової системи	Тип темпераменту
Сила	Врівноваженість	Рухливість
Сильний	Врівноважений	Рухливий	Живий	Сангвінік
Сильний	Неврівноважений	Рухливий	Нестримний	Холерик
Сильний	Врівноважений	Інертний	Інертний	Флегматик
Слабкий	Неврівноважений	Рухливий або інертний	Слабкий	Меланхолік

Висока креативність Високий інтелект	Низька креативність Високий інтелект
Впевнені в собі	Високе прагнення до шкільних успіхів
Адекватна самооцінка	Важко переживають невдачу
Хороший самоконтроль	Переважає страх невдачі
Ініціативні	Уникають ризику
Успішні	Не люблять прилюдно висловлювати свої думки
Добра адаптовані	Стримані, страждають без зовнішньої адекватної оцінки своїх вчинків
Висока креативність Низький інтелект	Низька креативність Низький інтелект
Важко пристосовуються до шкільних вимог	Зовні добре адаптовані
Часто є ізгоями	Тримаються в середняках
Мають захоплення поза школою	Задоволені своїм положенням
Тривожні, страждають невпевненістю у собі	Мають адекватну самооцінку
Вчителі характеризують їх як тупих і неуважних, оскільки вони не люблять рутинних завдань	Низький рівень предметних здібностей компенсуються пасив-ністю у навчанні й розвитком соціального інтелекту й комунікабельністю

Зв'язок захисних механізмів, емоцій та рис характеру

Захисний механізм	Емоція	Риса характеру
Регресія	Подив	Наївність та непослідовність
Заміщення	Гнів	Агресивність
Заперечення	Довіра	Соціабельність
Витіснення	Страх	Соціабельність
Проекція	Відраза	Підозріливість
Компенсація	Горе	Депресивність
Реактивне утворення	Радість	Товариськість
Раціоналізація	Очікування	Раціональність

Дата добавления: 2015-05-22