Кредити у всеєвропейській системі

Суть всеєвропейської системи трансферу та накопичення кредитів

Цілі всеєвропейської системи трансферу та накопичення кредитів

Метою створення всеєвропейської системи трансферу та накопичення кредитів є:

· Надати можливість студентам (громадянам, працедавцям тощо) Європи отримати глибоке розуміння щодо повного набору та взаємозв'язків між існуючими на національних на регіональних рівнях кваліфікаційними рівнями вищої ос­віти.

· Сприяти забезпеченню доступу, гнучкості, мобільності, співробітництву, прозорості, взаємовизнанню та інтеграції поміж навчальними системами європейсь­ких країн.

· Зберегти різноманітність освітніх програм та методів їх реалізації, і тим самим - академічну автономію на національному, локальному та регіональному рів­нях, а також на рівні окремого навчального закладу.

· Підвищити конкурентноздатність та ефективність європейської системи вищої

освіти.

В цілому всеєвропейська система трансферу та накопичення кредитів повинна забезпечувати прозорість та взаємозв'язки поміж різними освітніми сис­темами. Тому вона повинна мати такі основні характеристики:

· Можливість застосування для всіх секторів та рівнів вищої освіти.

· Охоплювати всі форми навчання.

· Можливість виходу на ринок праці з різних рівнів.

· Можливість узгодження із іншими, неєвропейськими освітніми системами.

· Сприяти мобільності студентів, громадян та їх кваліфікацій.

· Сприяти використанню навчальних технологій, орієнтованих на студента.

· Дозволяти визнання та зарахування попередньої освіти та попереднього практичного досвіду;

· Уможливлювати інтегрування нових програм та методів навчання;

· Забезпечити чітке визначення рівнів та типів кредитів.

· Зберігати національну та інституційну академічну автономію.

Всеєвропейська система трансферу та накопичення кредитів повинна забезпечити кредитний вимір у всіх типах навчальних програм, а не лише бути системою перезарахування кредитів для студентів стаціонарної форми навчання, як це було в ECTS I.

· Кредити є лише системою для вираження еквівалентності (обсягу) виконуваної навчальної роботи.

· Кредити присвоюються лише за успішні результати навчання.

· Кредити, присвоєні одним навчальним закладом, можуть бути пере зараховані іншим закладом, але остаточне рішення завжди залишається за навчальним закладом, до якого студент звертається із проханням про перезарахування.

· Кредити обчислюються, виходячи із постулату про 60-кредитний вимір одного року навчання, але ця мірка є достатньо наближеною і потребує подальшого уточнення.

· Пов'язання кредитів із компетенціями та результатами навчання полегшує можливість їх порівняння.

· Всезростаюча важливість неформального (практична робота) та неінституційного (життєвий досвід) навчання, які визнаються європейською системою акре­дитації попереднього практичного навчання (APEL), підкреслює важливість поєднання обидвох підходів: часового та основаного на компетенціях.

Дата добавления: 2015-05-22