VІ. Навчальний проект

(Індивідуальне навчально-дослідне завдання)

У навчальному посібнику «Вища освіта України і Болонський процес» суть навчального проекту пояснена так:

«Індивідуальне навчально-дослідне завдання (ІНДЗ) – вид позааудиторної індивідуальної роботи студента навчального, навчально-дослідного чи проектно-конструкторського характеру, яке виконується у процесі вивчення програмового матеріалу навчального курсу і завершується складанням підсумкового екзамену чи заліку. ІНДЗ – це завершена теоретична або практична робота в межах навчальної програми курсу, яка виконується на основі знань, умінь і навичок, отриманих у процесі лекційних, семінарських, практичних та лабораторних знань, охоплює декілька тем або зміст навчального курсу в цілому.

Мета ІНДЗ – самостійне вивчення частини програмового матеріалу, систематизація, поглиблення, узагальнення та практичне застосування знань студента з навчального курсу, розвиток самостійної роботи».

Виходячи з цього, ми дещо розширили формулювання мети:

Мета: на основі знань, отриманих на лекційних і семінарських заняттях, самостійно поглибити, узагальнити і закріпити знання з тим, щоб набувати практичних навичок самостійного засвоєння масиву історичної інформації. Поглибити знання хронології та персоналістики, виробити вміння співставлення та порівняння історичних явищ та процесів, формувати уміння відшукувати причинно-наслідкові зв‘язки подій та явищ, а також синхронізувати основні події української історії з європейським історичним процесом.

Форми:

1. Підготовка реферату (усного чи письмового повідомлення) з персоналій

2. Реферування статті, наукової розвідки.

3. Складання хронологічних таблиць.

4. Складання словника базових понять якогось періоду.

5. Складання таблиці „Хто є хто?” (персоналії певного періоду)

6. Підготовка експрес-тесту (для окремих подій чи невеликих періодів)

7. Самостійне складання конспекту про окремі історичні події.

8. Складання плану усної розповіді частини програмового матеріалу.

9. Анотація прочитаної додаткової літератури.

Найпоширенішою формою ІНДЗ є підготовка реферату чи реферування.

Реферат (від лат. реферо – доповідаю) – короткий виклад (перед аудиторією чи в письмовій формі) наукової праці, вчення, змісту книги тощо.

Реферуванням називають короткий проблемний виклад змісту книги або статті, в якому увиразнюють головні ідеї дослідження. І реферат, і реферування передбачають узагальнення висвітлення якоїсь проблеми в науковій літературі. Але якщо реферується, як правило, одна стаття чи книга, то підготовка реферату передбачає роботу з кількома джерелами.

Підготовка реферату покликана:

1. Систематизувати, поглибити і закріпити знання з окремої або кількох тем.

2. Розвивати первинні навики здійснення науково-дослідницької роботи.

3. Виявити рівень підготовленості студента до самостійної роботи з фахової літературою, показати вміння орієнтуватися у виборі необхідних джерел для розкриття теми.

4. З’ясувати здібності студента робити самостійні висновки і теоретичні узагальнення, а також виявити своє розуміння порушуваної проблеми.

Вимоги до реферату:

Обсяг до 15 сторінок.

Реферат повинен складатися з плану, вступу, основної частини, висновків та списку використаної літератури.

Вимоги до змісту та оформлення інших форм ІНДЗ студенти отримують безпосередньо від викладача.

У даному посібнику індивідуальні навчально-дослідні завдання рознесені до відповідних тем семінарських занять. Усі ІНДЗ виконуються в окремому зошиті (окрім реферату) і можуть захищатися як в процесі вивчення курсу, так і в кінці семестру. Оцінюється ІНДЗ в балах. Максимальна кількість набраних балів за правильне виконання ІНДЗ у І-ІІ семестрах може бути 40, а в ІІІ-му семестрі – 20 балів.

Бали за виконання ІНДЗ сумуються до балів поточного і підсумкового контролю успішності і всі разом умовно складають 100 %, від яких за спеціальною шкалою переводяться у оцінки (див. розділ VІІ).

Форми контролю знань студентів і оцінювання

Контроль за рівнем засвоєння знань студентами здійснюється у таких формах:

· усне експрес-опитування;

· виступ на семінарських заняттях (з повідомленням, доповіддю, рефератом, участь у дискусії);

· хронологічний диктант (письмово);

· термінологічний диктан (письмово);

· письмове опитування (індивідуальні завдання на карточках чи одне із питань, що виносяться на семінар);

· тестування знань студентів з певної теми, змістового модуля чи кількох модулів;

· індивідуальна співбесіда викладача і студента;

· письмова контрольна робота після вивчення матеріалу кількох модулів чи курсу. На підсумковій контрольній роботі (в кінці ІІ, і в кінці ІІІ семестрів) правильна відповідь оцінюється в 10 балів.

На семінарському занятті студент може отримати:

1. за відповідь на одне питання з питань плану – до 4 балів;

2. за суттєве доповнення – 1 бал;

3. за змістовну участь у дискусії – 1 бал;

4. за виконання різних завдань контролю (в залежності від їх складності) – 1-5 балів.

Якщо студент не готовий до семінарського заняття (не брав участі в обговорені теми: не виступав, не доповнював, не виконав колективного чи індивідуального завдання), то він отримує «нуль балів».

Як вийняток: в 1 бал може оцінюватись робота студента на лекції (в разі перевірки викладачем його конспекта та виявлення шляхом співбесіди рівня засвоєння знань з теми лекції).

VІІ. РОЗПОДІЛ БАЛІВ, ЩО ПРИСВОЮЮТЬСЯ СТУДЕНТАМ

За шкалою ECTS	За національною шкалою	За шкалою навчального закладу
А	відмінно	90- 100%
В	дуже добре	82 - 89%
С	добре	75- 81%
D	задовільно	67 - 74%
E	задовільно (достатньо)	60 – 66%
FX	незадовільно з можливістю повторного складання	35 - 59%
F	незадовільно з обов'язковим повторним курсом	1 - 34%

Розподіл балів оцінювання успішності студентів з навчальної дисципліни „Історія України з найдавніших часів до кінця ХVІІІ ст.”

Модуль 1

Модуль2 (ІНДЗ)

Підсумковий контроль

Сума

Змістовий модуль 1:

Т1

Т2

Т3

Т4

Т5

Т6

-

-

-

Змістовий модуль 2:

Т7

Т8

Т9

Т10

Т11

-

Змістовий модуль 3:

Т12

Т13

Т14

Змістовий модуль 4:

Т15

Т16

Змістовий модуль 5:

Т17

Т18

Т19

Змістовий модуль 6:

Т20

Т21

Т22

Т23

Т24

Змістовий модуль 7:

Т25

Т26

Т27

Оцінювання студентів з навчальної дисципліни

„Історія України з найдавніших часів до кінця ХVІІІ ст.”

Дата добавления: 2015-05-22