Професійні здібності вчителя

Професійні якості вчителя

ПСИХОЛОГІЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ТА ОСОБИСТОСТІ ВЧИТЕЛЯ

Педагогічна діяльність - це цілеспрямована виховуюча та навчальна взаємодія вчителя з учнями з метою особистісного інтелектуального та діяльнісного їх розвитку, а також основа їх саморозвитку та самовдосконалення.

Характеристика педагогічної діяльності:

• цілеспрямованість;
• вмотивованість;
• предметність.

Педагогічний зміст педагогічної діяльності:

• мотиви;
• мета;
• предмет;
• засоби;
• продукт та результат.

Предметом педагогічної діяльності є організація навчальної діяльності учнів, яка спрямована на засвоєння предметного соціокультурного досвіду.

Засобами є наукові (теоретичні та емпіричні) знання.

Продуктом педагогічної діяльності є індивідуально спрямований досвід учня.

Результатом педагогічної діяльності є особистісний індивідуальний розвиток учня, його вдосконалення.

Мотиви - пробудження до діяльності (зовнішні, внутрішні).

1. Спрямованість на діяльність в сфері між особистісних взаємин.

2. Самостійність, винахідливість, творчий підхід.

3. Емпатія.

4. Спостережливість, інтерес до вивчення дитини, працездатність.

5. Відповідальність, цілеспрямованість, послідовність.

6. Емоційна виразність, привабливість педагога.

7. Здатність стримуватись, вміння керувати власними емоціями і впливати на емоційні стани дітей. Емоційна стійкість, стриманість, терпіння, витримка, великодушність.

8. Соціально-психологічна готовність до роботи в групі.

9. Тактовність (почутті міри).

10. Гумор, оптимізм.

"Портрет ідеального вчителя"

- авторитетність - уважність - ввічливість - вихованість - доброзичливість - гідність - інтелігентність - винахідливість - компетентність - культурність - творчість - начитаність

- освіченість - відповідальність - порядність - різнобічність - самоволодіння - справедливість - тактовність - урівноваженість - цілеспрямованість - чесність - ерудованість - правдивість

Загальні здібності:

· діагностичні

· проективні

· конструктивні

· дидактичні

· перцептивні

· комунікативні

· організаторські

· академічні

· педагогічна уява

· здібності до розподілу уваги

Спеціальні здібності:

- здатність бачити і відчувати, чи розуміє учень матеріал, встановлювати ступінь і характер такого розуміння;

- здатність самостійно підбирати навчальний матеріал, визначати оптимальні засоби і ефективні методи Н;

- здатність будувати Н. з врахуванням індивідуальності учнів, забезпечуючи швидке і глибоке засвоєння ЗУН;

- здатність по різному, доступно пояснювати один і той же навчальний матеріал з тим, щоб забезпечити його розуміння і засвоєння всіма учнями;

- здатність за порівняно короткий час домагатись засвоєння значного об'єму інформації, пришвидшеного інтелектуального розвитку учнів;

- здатність будувати урок, удосконалюючи свою викладацьку майстерність;

- здатність передавати свій досвід, іншим учителям і в свою чергу вчитись на ис прикладах;

- здатність до самонавчання;

- здатність формувати в учнів потрібну мотивацію і структуру навчальної діяльності (уміння).

Здібності до виховання дітей:

1. Здібність правильно оцінювати внутрішній стан іншої людини, співчувати, співпереживати їй.

2. Здібність бути прикладом для наслідування з боку дітей в думках, почуттях, вчинках.

3. Здібність викликати в дитини благородні почуття, бажання і прагнення ставати краще, робити добро, домагатись високих моральних цілей.

4. Здібність пристосовувати виховні впливи до індивідуальних особливостей дитини.

5. Здібність вселяти в дитину впевненість, заспокоїти її, стимулювати до самовиховання.

6. Здібність знаходити потрібний стиль спілкування з кожною дитиною, домагатись взаєморозуміння.

7. Здібність викликати до себе повагу з боку вихованця, користуватись неформальним визнанням з його боку, мати авторитет серед дітей, людей.

М.Д. Левітов: - здібності до передачі знань дітям скорочено, у цікавій формі; здібність до розуміння учнів, яка спирається на спостережливість, самостійний і творчий склад мислення, кмітливість чи швидку та точну орієнтацію; організаційні здібності, необхідні як для забезпечення роботи самого вчителя, так і для створення гарного учнівського колективу.

Ф.М. Гоноболін:

1) здібність робити учбовий матеріал доступним учням та пов'язувати його з життям -дидактичні;

2) розуміння вчителя і учнів, інтерес до дітей - рефлексивно-гностичні;

3) вольовий вплив на дітей, педагогічна вимогливість, організація дитячого колективу -інтерактивно-комунікативні;

4) здібності, які характеризують змістовність, яскравість, образність та впевненість мовлення вчителя.

Дата добавления: 2015-05-23