I рівень. ТЕМА 6. Закономірності і принципи виховного процесу

ТЕМА 6. Закономірності і принципи виховного процесу

1. Суттєвий, стійкий зв’язок у виховному процесі, реалізація якого дозволяє досягти ефективних результатів у розвитку і формуванні особистості –.......................

2. Видатний український педагог, який зобов’язував учителя «підходити» до вихованця з «оптимістичною гіпотезою»:

1. Г. Ващенко. 2. С. Русова.

3. О. Духнович. 4. А. Макаренко.

5. Б. Грінченко. 6. К. Ушинський.

3. Взаємообумовленість існування педагогічних явищ:

1. Закономірність. 2. Принцип.

3. Правило. 4. Зв’язок.

4. Основоположна ідея, яка визначає вимоги до змісту, організації і методів виховного процесу:

1. Закономірність. 2. Принцип.

3. Правило. 4. Зв’язок.

5. Джерело активності і розвитку особистості –...................

6. Давньогрецький філософ, який висунув ідею громадського виховання дітей:

1. Сократ. 2. Платон.

3. Арістотель. 4. Демокріт.

5. Квінтіліан.

7. Організована форма об’єднання людей на основі цілеспрямованої діяльності –.......................

8. Що слід розуміти під закономірностями виховного процесу?

1. Педагогічні правила.

2. Сукупність дій багатьох законів.

3. Внутрішній зв’язок між причиною і наслідком, який обумовлює розвиток явища.

4. Закони виховання.

5. Суттєві зв’язки у виховному процесі, реалізація яких дозволяє досягнути ефективних результатів у розвитку і формуванні особистості.

6. Зв’язок між явищами і процесами, який характеризує їх розвиток.

7. Провідні наукові ідеї.

8. Сукупність послідовних дій, спрямованих на досягнення певного результату.

9. Яке з тверджень не є принципом виховання?

1. Зв’язок виховання з життям.

2. Комплексний підхід до виховання.

3. Повага до учня.

4. Цілеспрямованість виховання.

5. Використання різноманітних форм і методів.

6. Виховання особистості в колективі.

10. Яке твердження є одним із принципів виховання?

1. Моральне виховання і формування особистості.

2. Виховання і розвиток.

3. Самовиховання і розвиток.

4. Об’єктивність і незалежність виховання.

5. Свідомість, самодіяльність і активність вихованців.

6. Повага до учня і розумна вимогливість до нього.

11. Аналізуючи альтернативні твердження, знайдіть вимогу принципу суспільного характеру виховання.

1. Принцип вимагає пріоритету державних інтересів і домінування їх над іншими у процесі формування особистості.

2. Принцип вказує на необхідність упровадження в свідомість учнів панівної у суспільстві ідеології.

3. Виховання громадянина – основна вимога даного принципу.

4. Принцип вимагає оптимального співвідношення державних, суспільних і особистих потреб у виховному процесі.

12. Аналізуючи альтернативні твердження, знайдіть вимогу принципу цілеспрямованості виховання.

1. Опора на позитивні приклади.

2. Повага до особистості вихованця.

3. Постановка вимог до учня.

4. Наявність перспективи у вихованні.

5. Забезпечення паралельної педагогічної дії.

13. Аналізуючи альтернативні твердження, знайдіть вимогу принципу зв’язку виховання з життям.

1. Гуманне ставлення до учнів.

2. Координація виховної діяльності школи, сім’ї, громадських організацій.

3. Використання у виховній роботі краєзнавчого матеріалу.

4. Формування в учнів свідомого ставлення до праці.

5. Опора на життєвий досвід учнів.

14. Аналізуючи альтернативні твердження, знайдіть, яка з вимог не належить до принципу комплексного підходу у вихованні.

1. Єдність виховання і самовиховання.

2. Єдність мети, змісту, форм і методів виховання.

3. Єдність педагогічних вимог школи, сім’ї, громадськості.

4. Єдність свідомості і поведінки.

15. Аналізуючи альтернативні твердження, знайдіть одну із вимог принципу виховання особистості в колективі.

1. Забезпечення паралельної педагогічної дії.

2. Гуманне ставлення до учнів.

3. Знання психічних особливостей учнів.

4. Педагогічне керівництво і самодіяльність учнів.

16. Яка з вимог не належить до принципу особистісного підходу у вихованні?

1. Особистісний підхід вимагає врахування індивідуальних особливостей вихованця.

2. Особистісний підхід вказує на необхідність врахування вікових особливостей у вихованні.

3. Особистісний підхід зобов’язує вихователів враховувати головні особистісні якості – спрямованість особистості, її життєві плани та ціннісні орієнтації; робити опору на вікові та індивідуальні особливості вихованців.

4. Особистісний підхід вимагає участі вихованців у спільному обговоренні програми виховання.

5. Особистісний підхід націлює вихователя на вивчення особистості вихованця і організацію виховного процесу на основі врахування його інтересів і побажань.

17. Серед запропонованих альтернатив знайдіть правильну відповідь, що відображає сутність принципу єдності виховних впливів.

1. Принцип вимагає формувати в учнів свідоме ставлення до праці.

2. Принцип вимагає враховувати індивідуальність дитини.

3. Принцип зобов’язує засоби масової інформації координувати свою діяльність зі школою.

4. Принцип вимагає організації виховного впливу, виходячи з єдиних вимог та узгоджених дій усіх, хто бере участь у виховному процесі (школа, сім’я, соціальні інститути).

Дата добавления: 2015-05-23