Дайте визначення педагогічного такту. Назвіть найвідоміші стилі спілкування

Поясніть поняття педагогічне спілкування, культура педагогічного спілкування. Назвіть основні функції педагогічного спілкування.

Педагогічне спілкування — це система органічної соціально-психологічної дії учителя-вихователя і вихованця в усіх сферах діяльності, що має певні педагогічні функції, спрямоване на створення оптимальних соціально-психологічних умов активної та результативної життєдіяльності особистості.

Педагогічне спілкування як соціально-психологічний процес характеризується такими функціями:

• пізнання особистості;

• обмін інформацією;

• організація діяльності;

• обмін ролями;

• співпереживання;

• самоствердження.

Інформаційна функція спілкування, забезпечуючи процес обміну матеріалами і духовними цінностями, створює умови для розвитку позитивної мотивації навчально-виховного процесу, ситуації спільного пошуку і роздумів.

Створюючи соціальне поле діяльності особистості, спілкування через ролі, які виконує особистість, програмує в неї той чи інший шаблон соціальної поведінки – викладач та студент. Зміна соцішіьних ролей сприяє як багатостороннім проявам особистості, так і можливості ввійти в роль іншого, сприяючи процесу сприйняття людини людиною.

Функцією спілкування виступає і самоствердження особистості. Задача викладача -сприяти усвідомленню студентом свого “Я”, відчути свою особисту значимість, формуванню адекватної самооцінки і перспектив особистості.

Реалізація такої важливої функції спілкування, як співчуття, забезпечує умови для розуміння почуттів іншої людини, для формування здатностей стати на точку зору іншого, що нормалізує взаємовідносини в колективі.

Педагогічний такт – найхарактерніша професійна особливість вчителя. В будь-якій професії є щось особливе, що відрізняє її від інших професій. виявлятись це зможе і в звичках людини, і в його мові, зовнішньому вигляді. Особливість професії вчителя, перш за все, виявляється в його педагогічному такті.

Саме слово „такт” (від латинського tactus) – це форма людських взаємовідносин. Такт – необхідна умова успішного спілкування між людьми. Тактовна людина намагається вести себе в колективі так, щоб ні своїм зовнішнім виглядом, ні необережним словом не спортити настрій навколишнім.

Дослідники визначають три основні стилі відношення викладача до аудиторії:

• Стійкопозитивний;

• Пасивнопозитивний;

• Нестійкий.

Але зустрічаються: ситуативно-негативний і навіть стійконегативний.

Розглянемо три основні стилі керівництва, звертаючи увагу саме на взаємодію:

• Авторитарний стиль - (“разючі стріли”) – викладач сам визначає напрямок діяльності, не допускає ніякої ініціативи з боку аудиторії. Основні форми взаємодії – наказ, вказівка, інструкція, догана. Знайшовши помилку, не пояснює, як її можна виправити.

• Демократичний - (бумеранг, який повертається) – викладач старається довести мету діяльності до свідомості кожного, підключає всіх до активної участі в обговоренні роботи, розвиває ініціативу учнів. Основні форми взаємодії – прохання, порада, інформація.

• Ліберальний стиль – (пліт, який пливе) – анархічний, потураючий. Викладач не проявляє активності, питання розглядає формально, легко підкорюється іншим течіям.

Авторитарний забезпечує кількісну ефективність, пов’язаний з недостатньою зрілістю педагога, його рівнем виховання.

Демократичний – менш ефективний в кількісному плані, але підвищує творчий тонус, розвиває почуття відповідальності.

Ліберальний – нейтральний.

Отже, стиль відносин і взаємодій становлять у сукупності стиль педагогічного спілкування.

Дослідники розрізняють наступні стилі педагогічного спілкування:

- Спілкування на основі захоплення спільною творчою діяльністю;

- Спілкування на основі дружнього приваблення, лрихилення;

- Спілкування – дистанція;

- Спілкування – залякування;

- Спілкування -загравання.

Спілкування на основі захоплення спільною творчою діяльністю – в основі грунтується на стійкопозитивному відношенні викладача до студентів, прагнення спільно вирішувати питання організації діяльності. Захопленість спільним творчим пошуком – найбільш продуктивний стиль спілкування.

Стиль спілкування на основі дружнього прихилення пов’язаний з першим, одна з умов його існування – йти разом до мети (без панібратства).

Спілкування – дистанція - дуже розповсюджений стиль. У такого викладача загалом позитивне відношення до студентів, але організація діяльності ближча до авторитарної. Це знижує загальний творчій рівень спільної роботи.

Крайня форма – спілкування - залякування. Цей стиль поєднує в собі негативне відношення до студентів і авторитарність в засобах організації діяльності, створює атмосферу нервозності, емоційного неблагополуччя, гальмує творчу діяльність, орієнтує не на програму дій, а на її обмеження і заборони.

Прояв лібералізму, невимогливості при позитивному відношенні до аудиторії – це стиль спілкування - загравання. Він викликаний прагненням до дешевого авторитету. Причина прояву такого стилю – з одного боку – прагнення встановити контакт, бажання подобатись аудиторії, з іншого – відсутність професійних навичок.

Всі варіанти стилів спілкування можна звести до двох типів:

- Діалогічний – саме це є суттю взаємодії. Особливість – обмеження результатів спілкування виключно оцінюванням – педагогіка співробітництва.

- Монологічний – взаємодія будується на ретельності однієї з сторін.

Дата добавления: 2015-05-24