Список використаних джерел. Задача про заломлення світла на плоскій межі розділу двох середовищ

Висновок

Заломлення світла

Задача про заломлення світла на плоскій межі розділу двох середовищ

1. Зрозуміти запропоновану задача (побачити фізичну модель).

2. Аналіз (побудувати математичну модель явища):

1) Встановити чи переходить промінь з оптично менш густого середовища в більш щільне або навпаки.

2) Зробити креслення, де вказати хід променів, що йдуть з одного середовища в інше.

3) У точці падіння променя на межу розділу середовищ провести нормаль і відзначити кути падіння і заломлення.

4) Записати формулу закону заломлення для кожного переходу променя з одного середовища в інше.

5) Скласти допоміжні рівняння, що зв'язують кути і відстані, використовувані в задачі.

3. Отриману систему рівнянь розв’язати відносно шуканої величини.

4. Розв’язок перевірити і оцінити критично.

Зрозуміло, тут наведені не всі схеми, та й це, напевно, неможливо, адже «скільки існує задач, стільки ж і алгоритмів». А все-таки знайти універсальний спосіб розв’язку задачі дуже хочеться!

Навчальний процес – це багатогранне, складне, але цікаве явище. Коли учень отримує задоволення від того, що може розв’язати задачу – це найкраща нагорода за труди. Одним із шляхів досягнення цього є алгоритмізація процесу, що дає змогу зекономити час і сили для творчості під час розв’язування нестандартних, комбінованих задач та задач підвищеної складності. Але не можна забувати і про те, що всі алгоритмічні прийоми повинні органічно вливатися в навчальний процес, застосовуватися лише в тих випадках, в яких це дійсно необхідно. Алгоритми повинні полегшувати роботу над розв’язуванням задач, а не штучно ускладнювати її.

1. Павленко А.І. Методика навчання учнів середньої школи розв'я­зуванню і скла­данню фізичних задач (теоретичні основи). – К.: ТОВ "Міжнар. фін. агенція", 1997.– 177 с.

2. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. – М.: Педагогика, 1981.– 186 с.

3. Розв'язування задач з фізики: Практикум // С.У.Гончаренко, Є.В.Коршак, Н.М.Коршак, П.Я.Михайлик, А.І.Павленко, О.В.Сергєєв.– /За заг. ред. Є.В.Коршака. – К.: Вища школа, 1986.– 312 с.

4. Резников Л.И. Графический метод в преподавании физики.– М.: Учпедгиз, 1960.– 347 с.

5. Разумовский В.Г. Развитие творческих способнрстей учащихся в процессе обучения физике. – М.: Просвещение, 1975. – 272 с.

6. Малафеев Р.И. Проблемное обучение физике в средней школе: Из опыта работы. Пособие для учителей.– М.: Просвещение, 1980. – 127 с.

7. Сергєєв О.В., Павленко А.І. Методика складання задач з фізики учнями //Удосконалення формі методів навчання фізики / За ред. Є.В.Коршака. – К.: Рад. шк., 1982.– С. 21 – 28.

8. В.П.Орехов, А.В.Усов. «Методика викладання фізики».

9. Гутман В.И., Мощанский В.Н. Алгоритмы решения задач по механике в средней школе: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 1988. – 95 с.

10. Пойа Д. Как решать задачу. – Львов: журнал “Квантор”, 1991.

11. Балаш В.А. Задачи по физике и методы их решения. Изд. 3-е, переаб. и испр. Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1974. – 430 с.

Дата добавления: 2015-05-24