Тема 13. Microsoft Оffice. СУБД ACCESS. 2 страница

Кодування даних (3 год) Опрацювання даних як інформаційний процес. Кодування та декодування повідомлень Двійкове кодування. Одиниці вимірювання довжини двійкового коду Кодування символів. Кодування графічних даних. Поняття колірної схеми. Кодування звукових даних Практична робота 1. Розв‘язування задач на визначення довжини двійкового коду даних різних типів	Учень знає: · одиниці вимірювання довжини двійкового коду; пояснює зміст понять: · кодування повідомлень, двійкове кодування; · колірна схема; описує: · принципи кодування символів, графічних і звукових даних; · загальну структуру таблиць кодів, наприклад, ASCII, Windows - 1251, Unicode; · принципи кодування кольору в колірних схемах RGB, CMYK, HSB; порівнює: · таблиці кодів символів; · колірні схеми; розрізняє: · одиниці вимірювання довжини двійкового коду: біт, байт, кілобайт, мегабайт, гігабайт, терабайт; вміє: · кодувати і декодувати повідомлення за певними правилами; · визначати довжину двійкового коду даних різних типів; · переходити при визначенні довжини коду повідомлення від одних одиниць вимірювання до інших
Апаратно-програмне забезпечення комп’ютера (8 год) Архітектура комп’ютера. Процесор, його будова та призначення. Пам'ять комп’ютера. Зовнішні та внутрішні запам’ятовуючі пристрої. Пристрої введення та виведення даних Пристрої, що входять до складу мультимедійного обладнання. Технічні характеристики складових комп’ютера Історія засобів опрацювання інформаційних об’єктів. Покоління електронних обчислювальних машин (ЕОМ). Види сучасних комп’ютерів та їх застосування. Класифікація та загальна характеристика програмного забезпечення Ліцензії на програмне забезпечення, їх типи. Проблеми сумісності програмного забезпечення. Класифікація, основні функції та складові операційних систем. Поняття про ядро операційної системи, інтерфейс користувача, драйвери та утиліти Системне програмне забезпечення Службове програмне забезпечення Архівування даних. Стиснення даних, види стиснення даних. Архіватори. Типи архівів. Операції над архівами Запис даних на оптичні носії. Форматування та копіювання дисків Практична робота 2. Архівування та розархівування даних Практична робота 3. Конфігурація комп’ютера під потребу	Учень знає: · призначення складових комп’ютера; · класифікацію та загальні характеристики програмного забезпечення; · види ліцензій на програмне забезпечення; має уявлення: · про методи стиснення даних; пояснює: · відмінність між оперативним і постійним запам’ятовуючими пристроями; · відмінність між зовнішніми та внутрішніми запам’ятовуючими пристроями; · призначення пристроїв, що входять до складу мультимедійного обладнання; · сутність форматування носіїв даних; описує: · типову архітектуру персонального комп’ютера; · основні характеристики запам’ятовуючих пристроїв; · функціональне призначення, основні складові частини та основні характеристики процесорів; · призначення та основні характеристики моніторів і відеоадаптерів; · основні характеристики принтерів; · принцип дії накопичувачів на магнітних та оптичних дисках; · історію виникнення засобів опрацювання інформаційних об’єктів; · основні характеристики і можливості ЕОМ різних поколінь; · види сучасних комп’ютерів і їх застосування; · призначення програмного забезпечення різних типів; наводить приклади: · пристроїв введення, виведення, зберігання та опрацювання інформаційних об’єктів; · технічних характеристик складових комп’ютера; розрізняє: · файли архівів; · різні види ліцензій на програмне забезпечення; класифікує: · процесори; · запам’ятовуючі пристрої; · пристрої уведення та виведення даних; · сучасні комп’ютери; · програмне забезпечення; уміє: · конфігурувати комп’ютер під потребу; · створювати архіви різних типів; · додавати дані до архівів, знаходитити дані в архівах, вилучати дані з архівів; оновлювати архіви; · записувати дані на оптичні диски; · форматувати зовнішні носії даних; · створювати копії оптичних дисків; · архівувати та розархівовувати файли і папки
Опрацювання текстових даних (6 год) Формати файлів текстових документів. Створення та форматування списків, таблиць, колонок в текстовому документі Стильове оформлення абзаців Шаблони документів Розділи. Структура документа. Колонтитули Посилання. Автоматизоване створення змісту та покажчиків. Алгоритм опрацювання складного текстового документа Робота з кількома документами Практична робота 4. Створення текстового документа, що містить об’єкти різних типів Практична робота 5. Структура документа. Автоматизоване створення змісту та покажчиків	Учень знає: · формати файлів текстових документів; описує поняття: · шаблон текстового документа; · структура документа; пояснює: · стильове оформлення документів різних типів та їх об’єктів; · призначення колонтитулу; · призначення покажчика; класифікує: · списки; вміє створювати в текстовому документі: · нумеровані й марковані списки; · таблиці; · колонки; · колонтитули та налаштовувати параметри сторінок; · зміст документа в автоматичному режимі; · покажчики; використовує: · стилі символів та абзаців для форматування тексту; · шаблони документів; · інструменти для креслення й налаштовування властивостей таблиць у текстовому документі; · посилання в текстовому документі; · структуру документа для перегляду його змісту та навігації в ньому
Опрацювання об’єктів мультимедіа (7 год) Формати аудіо- та відеофайлів Програмне забезпечення для опрацювання об’єктів мультимедіа Захоплення аудіо та відео, створення аудіо-, відео фрагментів Побудова аудіо- та відеоряду. Додавання до відеокліпу відеоефектів та налаштування переходів між його фрагментами Налаштування часових параметрів аудіо- та відеоряду. Сервіси публікування відеофайлів Подка́стинг Практична робота 6. Створення відеокліпу. Додавання відеоефектів, налаштування часових параметрів аудіо- та відеоряду Практична робота 7. Створення подкастів	Учень знає: · формати аудіо- та відеофайлів; пояснює: · призначення програмного забезпечення опрацювання аудіо- та відеофайлів; · призначення подкастів; · призначення сервісів публікування відео файлів; порівнює: · формати аудіо- та відеофайлів; · режими відображення відеоряду; наводить приклади: · програмного забезпечення опрацювання аудіо- та відеофайлів; · сервісів публікування відеофайлів та створення подкастів; вміє: · розробляти сценарій відеокліпу; · імпортувати у відеокліп аудіо- та відеофрагменти із зовнішніх джерел; · синхронізувати відеоряд з аудіорядом; · налаштовувати часові параметри аудіо- та відеоряду; · додавати відеоефекти до відеокліпу та налаштовувати переходи між його фрагментами; · публікувати відеофайли в Інтернеті; · створювати подкасти
Мультимедійні презентації (6 год) Етапи розробки презентації. Критерії оцінювання презентації Макети слайдів. Стильове оформлення слайдів презентації Елементи дизайну презентацій Використання організаційних діаграм у презентаціях Проектування та розробка розгалужених презентацій Гіперпосилання і елементи управління в презентаціях Додавання відеокліпів, звукових ефектів і мовного супроводу до слайдової презентації Елементи анімації Вбудовані та зв’язані об’єкти в презентаціях Управління показом презентації Друк презентації Практична робота 8. Проектування та розробка розгалужених презентацій за визначеними критеріями. Використання вбудованих та зв’язаних об’єктів у презентації Практична робота 9. Розробка презентацій з елементами анімації, відеокліпами, звуковими ефектами та мовним супроводом	Учень знає: · критерії оцінювання презентації; пояснює зміст понять: · макет слайда; · дизайн слайда та презентації; · структура презентації; пояснює: · вибір стильового оформлення слайдів презентації; · призначення елементів управління в презентаціях; · особливості використання вбудованих і зв’язаних об’єктів; розрізняє: · вбудований і зв’язаний об’єкти; описує: · спосіб застосування ефектів анімації до процесу змінення слайдів та об’єктів на слайдах; · способи показу презентацій; · алгоритм вбудовування та зв’язування об’єктів; вміє: · проектувати і розробляти структуру презентації; · добирати стильове оформлення презентації та дизайн слайдів; · додавати до слайдів організаційні діаграми; · додавати до слайдів відеокліпи, звукові ефекти, мовний супровід; · додавати до об’єктів на слайдах анімаційні ефекти; · налаштовувати анімаційні ефекти змінення слайдів; · використовувати гіперпосилання і елементи управління в процесі створення і демонстрації презентації; · вбудовувати об’єкти; · підготовлювати до друку і друкувати слайди презентації; · оцінювати презентацію за заданими критеріями
Алгоритми роботи з величинами (10 год) Величини (змінні і константи), їх властивості. Прості типи величин: числовий, логічний, символьний Величини числового типу, операції над ними Величини логічного типу, операції над ними Алгоритми опрацювання величин Поняття мови програмування. Складові мови програмування Складання алгоритмів опрацювання величин у навчальному середовищі програмування, їх налагодження і виконання Розв’язування задач методом їх розбиття на підзадачі Практична робота 10. Складання та виконання алгоритмів опрацювання величин числового типу в навчальному середовищі програмування Практична робота 11. Складання та виконання алгоритмів з використанням величин логічного типу в навчальному середовищі програмування Практична робота 12. Складання та виконання алгоритмів опрацювання величин за допомогою методу розбиття задачі на підзадачі в навчальному середовищі програмування	Учень має уявлення: · про величини; · про типи величин; знає зміст понять: · змінна; · константа; пояснює: · правила виконання операцій кон’юнкції, диз’юнкції та заперечення над величинами логічного типу; описує: · числові, логічні та символьні типи величин; · властивості величин числового, логічного та символьного типів; класифікує: · величини; уміє: · складати таблиці істинності для виразів з величинами логічного типу; · складати алгоритми опрацювання величин числового типу; · складати, редагувати, налагоджувати та виконувати програми опрацювання числових величин у навчальному середовищі програмування; · аналізувати результати виконання програм опрацювання величин числового типу; · використовувати в алгоритмах величини логічного типу; · використовувати метод розбиття задачі на підзадачі в процесі побудови алгоритмів; · налагоджувати програму та виконувати її у покроковому режимі в навчальному середовищі програмування
Технології опрацювання числових даних у середовищі табличного процесора (10 год) Абсолютні, відносні й мішані посилання на комірки і діапазони комірок Автозаповнення Копіювання формул і модифікація посилань під час копіювання Шаблони таблиць. Обчислювальні алгоритми в середовищі табличного процесора Призначення й використання основних математичних, статистичних, логічних функцій табличного процесора Умовне форматування Створення та налагодження діаграм різного типу, вибір типу діаграми Упорядковування даних у таблицях Автоматичні та розширені фільтри. Проміжні підсумки Практична робота 12. Розв’язування задач на обчислення. Обчислювальні алгоритми в середовищі табличного процесора Практична робота 13. Використання математичних, логічних та статистичних функцій табличного процесора. Умовне форматування Практична робота 14. Упорядкування даних у таблицях. Автоматичні та розширені фільтри	Учень знає: · алгоритми виконання обчислень у середовищі табличного процесора; описує: · критерії визначення типу діаграми для відображення одного або кількох рядів даних; · мету та способи фільтрування даних у таблицях; · обчислювальні алгоритми в середовищі табличного процесора; пояснює: · використання абсолютних, відносних і мішаних посилань на комірки та діапазони комірок; · використання формул і використання посилань на комірки і діапазони у формулах; · призначення та алгоритм застосування умовного форматування; · призначення та відмінності автофільтра та розширеного фільтра; · алгоритм створення проміжних підсумків; розрізняє: · автоматичні та розширені фільтри; · типи діаграм відповідно до мети їх застосування; інтерпретує: · дані та відомості, що відображаються у процесі побудови діаграм різного типу; наводить приклади: · математичних, статистичних, логічних функцій табличного процесора; · використання умовного форматування в процесі розв’язування задач; уміє: · записувати абсолютні, відносні та мішані посилання в комірках і діапазони комірок; · застосовувати основні математичні, статистичні, логічні функції для аналізу й опрацювання даних; · визначати тип діаграми для відображення одного чи кількох рядів даних; · змінювати тип і форматувати діаграми; · задавати діапазон вхідних даних для діаграми й діапазон даних для кожного ряду; · налаштовувати параметри відображення діаграми, поля даних та рядів даних; · упорядковувати дані в таблицях за значеннями одного чи кількох полів; · виконувати умовне форматування; · використовувати автоматичні і розширені фільтри; · знаходити проміжні підсумки; · використовувати шаблони електронних таблиць; · описувати складені критерії пошуку для застосування розширеного фільтру; · використовувати автозаповнення клітинок для прискорення введення даних; · використовувати майстер діаграм
Комп’ютерна графіка. Векторний графічний редактор (6 год) Поняття комп’ютерної графіки Растрові зображення, їх властивості. Формати файлів растрових зображень Векторні зображення, їх властивості. Формати файлів векторних зображень Векторний графічний редактор. Особливості побудови й опрацювання векторних зображень Засоби векторного графічного редактора Алгоритм побудови зображення з графічних примітивів Створення малюнків з кривих і ламаних. Додавання тексту до графічних зображень та його форматування Групування і вирівнювання об’єктів. Багатошарові зображення, розміщення об’єктів у шарах Практична робота 15. Створення простих векторних зображень Практична робота 16. Створення складених векторних зображень	Учень пояснює зміст понять: · комп’ютерна графіка; · растрове зображення; · векторне зображення; описує: · призначення векторного графічного редактора; · формати файлів векторної та растрової графіки; · особливості побудови векторних зображень; · способи створення зображень із графічних примітивів; порівнює: · властивості векторних і растрових зображень; уміє: · створювати й редагувати векторні зображення; · створювати об’єкти, що складаються з базових графічних примітивів; · обертати, відображати й масштабувати об’єкти; · зафарбовувати об’єкти, використовуючи однорідні, градієнтні, візерункові й текстурні заливки; · додавати до графічних зображень текст та форматувати його; · групувати і вирівнювати об’єкти; · використовувати шари для створення зображень; використовує: · інструменти малювання, призначені для креслення ліній, стрілок, основних геометричних фігур; · лінійки, сітку
Розв’язування компетентнісних задач (6 год)	Учень розв’язує компетентнісні задачі, що передбачають: · змістовний аналіз формулювання задачі; · побудову інформаційної моделі; · розробку стратегії пошуку інформаційних матеріалів; · пошук інформаційних матеріалів, зокрема в інтернет-ресурсах; · добір двох засобів опрацювання даних (текстовий процесор, графічний редактор, редактор презентацій, табличний процесор, навчальне середовище виконання алгоритмів); · опрацювання даних; · подання результатів розв’язування задачі відповідно до аудиторії
Виконання індивідуальних і групових навчальних проектів із дослідження предметної галузі навчального курсу «Інформатика» (5 год)	Учень виконує навчальний проект, що передбачає: · аналіз умови задачі; · розробку планувиконання навчального проекту; · добір двох засобів опрацювання даних (текстовий процесор, графічний редактор, редактор презентацій, табличний процесор, навчальне середовище виконання алгоритмів); · добір засобів подання результатів навчального проекту; · пошук інформаційних матеріалів і їх аналіз; · створення та опрацювання інформаційної моделі; · аналіз результатів; · підготовку матеріалів; · використання електронної пошти для відправлення вчителю результатів своєї роботи; · захист проекту
Резерв – 3 год

Інформаційні технології у суспільстві (3 год) Інформатика як наука та галузь діяльності людини. Інформаційні технології. Класифікація інформаційних технологій. Основні інформаційні процеси, їх характеристика та моделі Інформаційні системи, їх види. Апаратне та програмне забезпечення інформаційної системи Інформаційні технології в освіті Етапи становлення інформаційних технологій Поняття інформаційного суспільства Інтелектуальна власність та авторське право. Етика і право при створенні та використанні інформаційних ресурсів Поняття про інформаційну культуру, інформаційну грамотність, ІКТ-компетентність Практична робота 1. Освітні інформаційні ресурси і системи	Учень пояснює зміст понять: · інформаційна система; · інформаційні технології; · апаратне та програмне забезпечення інформаційної системи; · інформаційна культура, інформаційна грамотність, ІКТ-компетентності; описує: · різновиди інформаційних технологій; · різновиди інформаційних систем; · структуру інформаційної системи; · етичні і правові норми при створенні і використанні інформаційних ресурсів; · інформаційні технології та їх призначення; · інформаційні технології і системи в освіті; наводить приклади: · освітніх інформаційних ресурси ресурсів і систем; класифікує: · інформаційні системи; · інформаційні технології
Мережні технології (5 год) Класифікація комп’ютерних мереж. Апаратне й програмне забезпечення мереж. Адресація в мережах. Мережні протоколи Призначення й структура Інтернету Передавання даних в мережі Інтернет. Поняття про протоколи передавання даних. Адресація в Інтернеті. Поняття IP-адреси, доменного імені та URL-адреси Адміністрування доменних імен Інтернету Канали зв’язку, їх види. Мережні пристрої Способи під’єднання до Інтернету, функції провайдера Сучасні сервіси Інтернету (інтерактивне спілкування, форуми, конференції, соціальні мережі). Сервіси веб-2.0. Геосервіси Спеціальні інструменти пошуку (добірки посилань, пошукові каталоги, експертні системи). Розширений пошук Інтернет- ресурси для вивчення навчальних предметів Практична робота 2. Інтернет- ресурси для вивчення навчальних предметів	Учень пояснює зміст понять: · URL-адреса; · IP-адреса; · доменне ім’я; · протокол передавання даних; пояснює: · призначення Інтернету; · правила адресації ресурсів в Інтернеті; · призначення основних протоколів Інтернету; · види каналів зв’язку; · функції інтернет-провайдера; · призначення і види мережних пристроїв; · призначення геосервісів; наводить приклади: · IP-адрес, URL-адрес і доменних імен; · мережних протоколів; · мережних пристроїв; описує: · способи під’єднання до Інтернету; · алгоритм розширеного пошуку відомостей в Інтернеті; уміє: · обирати стратегію пошуку інформаційних матеріалів в Інтернеті; · здійснювати розширений пошук інформаційних матеріалів (повідомлень) в Інтернеті; · використовувати інтернет-ресурси для вивчення навчальних предметів
Основи інформаційної безпеки (4 год) Класифікація загроз безпеці та пошкодження даних у комп’ютерних системах. Етичні та правові основи захисту відомостей і даних Захист даних. Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними Загрози, що виникають при роботі в Інтернеті. Засоби браузера, призначені для гарантування безпеки. Захищені сайти Захист від спаму Безпечне зберігання даних Резервне копіювання та відновлення даних. Безпечне видалення даних Практична робота 3. Налаштовування параметрів безпеки в середовищі браузера.	Учень має уявлення: · про захищені сайти; пояснює: · необхідність захисту даних; · поняття та загальні принципи дії шкідливої програми; описує: · етичні і правові основи захисту даних та інформаційних ресурсів; · загрози, що виникають в процесі використання Інтернету; · особливості завантажувальних і файлових вірусів, макровірусів, мережних вірусів, вірусів-хробаків і троянських програм; · призначення антивірусних програм-сканерів, моніторів, ревізорів, блокувальників; · правила профілактики зараження комп’ютера шкідливими програмами; класифікує: · загрози безпеці даних; уміє: · сканувати й лікувати папки й диски; · налаштовувати параметри періодичної антивірусної перевірки й автоматичного оновлення антивірусних баз; · використовувати засоби браузера для захисту даних; · захищати від спаму; · здійснювати резервне копіювання та відновлення даних; · безпечно видаляти дані
Комп’ютерні публікації (5 год) Поняття комп’ютерної публікації. Програмні засоби для створення публікацій Види публікацій та їх шаблони. Структура публікації. Основні складові публікацій Особливості роботи з графічними і текстовими об’єктами під час створення комп’ютерних публікацій. Зв’язки між об’єктами публікації Алгоритм створення комп’ютерної публікації Створення, збереження, відкривання та друк публікацій Практична робота 4. Створення простої комп’ютерної публікації на базі шаблону Практична робота 5. Проектування та створення комп’ютерної публікації для подання результатів самостійного дослідження	Учень пояснює зміст понять: · комп’ютерна публікація; · шаблон та структура публікації; описує: · особливості роботи з графічними і текстовими об’єктами під час створення публікацій; наводить приклади: · публікацій різного виду; · основних складових публікації; · програмних засобів створення комп’ютерних публікацій; уміє: · створювати публікацію на основі шаблону; · виконувати основні операції над об’єктами в середовищі підготовки комп’ютерних публікацій; · створювати зв’язки між об’єктами публікації; · зберігати публікації; · роздруковувати публікації
Табличні величини та алгоритми їх опрацювання (8 год) Табличні величини. Алгоритми опрацювання табличних величин: знаходження суми значень елементів; суми або кількості значень елементів, що задовольняють заданим умовам; пошук елемента з найбільшим найменшим значенням, упорядкування елементів, пошук заданого елемента Практична робота 6. Складання і виконання алгоритмів знаходження сум і кількостей значень елементів табличних величин за заданими умовами у навчальному середовищі програмування Практична робота 7. Складання і виконання алгоритмів упорядкування табличної величини і пошуку його елементів у навчальному середовищі програмування	Учень пояснює зміст понять: · таблична величина; · елемент табличної величини; пояснює: · методи знаходження сум і кількостей значень елементів табличної величини, що задовольняють заданими умовам; · один з методів впорядкування елементів табличної величини; · методи пошуку елементів табличної величини, що задовольняють заданим умовам; описує: · властивості табличної величини та її елементів; уміє: · складати алгоритми опрацювання табличних величин; · складати, редагувати, налагоджувати та виконувати програми опрацювання табличних величин у навчальному середовищі програмування; · аналізувати результати виконання програм опрацювання табличних величин
Комп’ютерне моделювання (8 год) Комп’ютерна модель та її переваги.Види комп’ютерних моделей: розрахункові, графічні, імітаційні та інші моделі Основні етапи комп’ютерного моделювання: постановка задачі та її аналіз, побудова інформаційної моделі, розробка методу й алгоритму дослідження моделі, розробка комп’ютерної моделі, проведення комп’ютерного експерименту Моделювання предметних галузей. Побудова моделі «сутність-зв'язок». Поняття сутності, атрибута, ключа, зв’язки між сутностями та їх різновиди Створення і опрацюваннямоделейна прикладах задач з різних предметних галузей (фізика, математика, хімія, біологія тощо) в різних програмних середовищах Практична робота 8. Створення, опрацювання і дослідження інформаційних моделейна прикладах задач з різних предметних галузей (фізика, математика, хімія, біологія тощо) в одному з вивчених програмних середовищ	Учень пояснює зміст понять: · комп’ютерна модель; · комп’ютерний експеримент; пояснює: · поняття предметної галузі; · поняття сутності, атрибута, ключа; · типи зв’язків; описує: · побудову моделі «сутність – зв’язок»; · різновиди ключів; · види комп’ютерних моделей; · основні етапи комп’ютерного моделювання; уміє: · конкретизувати й уточнювати задачі моделювання; · встановлювати та описувати взаємозалежності між параметрами моделі; · добирати або розробляти метод одержання потрібних результатів; · за вибраним методом складати детальний план розв’язування задачі, розробляти алгоритм одержання результатів; · добирати засоби реалізації моделі на комп’ютері; · створювати моделі в різних програмних середовищах; · проводити комп’ютерний експеримент на базі створеної моделі
Бази даних (10 год) Поняття бази даних і систем управління базами даних), їх призначення Типи баз даних. Табличний процесор як проста система управління базами даних Реляційні (табличні) бази даних. Об’єкти таблиці. Поняття запису, поля Робота з готовою базою даних. Введення і редагування даних. Типи даних Створення таблиць Моделювання зв’язків між записами і таблицями. Ключі і зовнішні ключі Форми. Введення даних за допомогою форм різного типу. Введення даних за допомогою розкривних списків Пошук потрібних даних в базі даних Запити. Запити на вибірку даних. Конструювання умов відбору за даними однієї та кількох таблиць. Параметричні запити. Звіти Практична робота 9. Робота з готовою базою даних. Введення і редагування даних Практична робота 10. Запити. Запити на вибірку даних. Конструювання умов відбору за даними однієї та кількох таблиць. Параметричні запити. Звіти Практична робота 11. Пошук даних в базі даних. Використання запитів і фільтрів	Учень описує: · поняття бази даних; · поняття таблиці, поля, запису; · призначення форми, запиту, звіту; пояснює: · призначення систем управління базами даних; називає: · типи даних в середовищі систем управління базами даних; наводить приклади: · реляційних систем управління базами даних; уміє: · створювати таблиці у середовищі систем управління базами даних; · встановлювати типи даних і значення їх властивостей; · редагувати дані і структуру таблиці; · встановлювати зв’язки між таблицями; · використовувати форми для введення даних у таблиці; · використовувати форми з обчисленнями; · знаходити в базі дані за певними критеріями відбору, створюючи прості вибіркові запити в автоматизованому режимі; · уводити дані в таблиці, дотримуючись обмежень, що накладаються структурою бази даних; · застосовувати майстри для створення таблиць, форм, запитів і звітів; · використовувати форми для введення даних і звіти для їх відображення; · використовувати конструктор для змінення запитів і форм; · застосовувати засоби пошуку даних; · створювати звіти
Створення персонального навчального середовища (8 год) Поняття персонального навчального середовища Використання інтернет-середовищ для створення та публікації документів (текстових, графічних, презентацій тощо). Опитування з використанням онлайн-форм Організація та планування колективної діяльності. Використання офісних веб-програм для створення спільних документі Синхронізація даних Створення і використання спільних електронних закладок Канали новин Етапи створення веб-сайтів. Конструювання сайтів. Використання онлайн-систем конструювання сайтів. Поняття мови розмітки гіпертексту Практична робота 12. Офісні веб-програми для створення спільних документів. Опитування з використанням онлайн-форм Практична робота 13. Конструювання сайтів з використанням онлайн-систем	Учень пояснює поняття: · персональне навчальне середовище; пояснює: · призначеннямови розмітки гіпертексту; має уявлення про: · синхронізацію даних; · технологію використання каналів новин; описує: · етапи створення веб-сайтів; наводить приклади та класифікує: · сервіси публікації документів; · офісні веб-програми; · онлайн-системи для конструювання сайтів; · сервіси створення електронних закладок; уміє: · створювати та публікувати документи з використанням безкоштовних інтернет-середовищ; · створювати, надавати спільний доступ та редагувати документи з використанням офісних веб-програм; · організовувати опитування з використанням онлайн-форм та опрацьовувати результати опитування; · підписуватися на канали новин та використовувати спеціалізоване програмне забезпечення для їх перегляду; · створювати та використовувати спільні електронні закладки; · конструювати сайти з використанням відповідних безкоштовних онлайнсистем; · адмініструвати веб-сайт, опублікований на безкоштовному сервері; · засобами безкоштовного веб-сервера створювати вміст веб-сайту й оновлювати його
Розв’язування компетентнісних задач (8 год)	Учень розв’язує компетентнісні задачі, що передбачають: · змістовий аналіз формулювання задачі; · побудову інформаційної моделі; · розробку стратегії пошуку інформаційних матеріалів; · пошук інформаційних матеріалів; · добір засобів опрацювання даних; · опрацювання даних; · подання результатів розв’язування задачі
Виконання колективного навчального проекту з дослідження предметної галузі навчального курсу «Інформатика» (8 год)	Учень виконує навчальний проект, що передбачає: · визначення проблеми, теми та завдань проекту; · розподіл ролей і планування колективної діяльності; · добір засобів опрацювання даних; · добір засобів подання результатів навчального проекту; · розробку стратегії пошуку інформаційних матеріалів; · пошук інформаційних матеріалів і їх аналіз; · створення та опрацювання інформаційної моделі; · аналіз результатів; · підготовку матеріалів; · використання офісних веб-програм та інтернет-середовищ для публікації результатів своєї роботи · захист проекту
Резерв часу – 3 год