КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Методи навчання за характером пізнавальної діяльності учнів, їх характеристика
Характеристика методів навчання за джерелом знань. Иснують словесні – джерелом знань служить усне і письмове слово;
Методи навчання за характером пізнавальної діяльності учнів (Практичний приклади) На цій підставі виділяють основні 2 підгрупи методів: репродуктивні і продуктивні - Репродуктивні методи характеризуються тим, що за їх допомогою учні засвоюють знання в готовому вигляді, виконуючи інтелектуальні і практичні дії по зразку, який надає викладач, майстер виробничого навчання. Недостатньо високий рівень самостійної розумової діяльності учнів забезпечує використання пояснювально-ілюстративного методу, коли викладач пояснює, ілюструє навчальний матеріал. Учні отримують знання на уроці, з літератури, через екранний засіб у готовому вигляді. Пояснювально-ілюстративний і репродуктивний – методи традиційного навчання, основна сутність яких зводиться до процесу передачі готових відомих знань студента. Переваги пояснювально-ілюстративного і репродуктивного методі - економічність часу; можливість передачі знань, умінь за стислий час і невеликими затратами зусиль; міцність знань завдяки можливості їх багаторазового повторення. Недоліки цих методів - уповільнений темп вивчення матеріалу; єдиний усереднений обсяг знань; передача знань в “готовому” вигляді призводить до того, що студенти «розучуються» думати; переважаюче навантаження на пам’ять студента. Пошукові (продуктивні) методи передбачають послідовне і цілеспрямоване включення учнів у вирішенні завдань різної складності, в процесі якого вони активно засвоюють нові знання і уміння. Використання цих методів передбачає виконання таких вимог - висунення пізнавальних задач; висунення гіпотез; залучення учнів до активної пізнавальної діяльності; аналіз і оцінка результатів навчальної діяльності.
Залежно від рівня розумової активності учнів виділяють такі продуктивні (пошукові) методи: Проблемний виклад передбачає створення вчителем проблемної ситуації, допомогу учням у виокремленні та прийнятті проблемної задачі, використання словесних методів (пояснення, розповіді, лекції) для активації розумової діяльності учнів, спрямованої на задоволення пізнавального інтересу, шляхом отримання нової інформації. Учні стають співучасниками наукового пошуку. Частково-пошуковий (евристичний) метод спрямований на залучення учнів до пошуків шляхів, прийомів і засобів розпізнавання пізнавальної задачі. Дослідний метод спрямований на залучення учнів до самостійного розв’язання пізнавальної задачі з використанням необхідного обладнання. Переваги пошукових (продуктивних) методів - розвиток логічного творчого самостійного мислення і здібностей учнів, їх творчих умінь; засвоєні таким чином знання більш міцні; розвиток креативності; викликає позитивне, емоційне відношення до навчання і розвитку професійного проблемного мислення.
Дата добавления: 2015-05-24; Просмотров: 5277; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |