I. Направление учебного плана

1. Не ради знания мы изучаем данный курс. ²Ради покоя. ³Покой есть предпосылка знания лишь потому, что в противоречивом разуме покоя нет, а он — условие знания, ибо покой — условие Царства. ⁴3нание можно возродить, лишь удовлетворив его условиям. ⁵Это не сделка, предлагаемая Богом, ведь Бог не заключает сделок. ⁶Это есть результат превратного использования тобой законов Божьих от имени воображаемой, не Божьей Воли. ⁷3нание есть Его Воля. ⁸Противясь Его Воле, разве ты можешь знать? ⁹О том, что предлагает знание, я уже говорил, но видимо ты всё еще не полностью желаешь этого. ¹⁰Иначе ты не отринул бы его с такой готовностью, как только твоей верности потребовало эго.

2. Помехи эго кажется препятствуют твоей учебе, однако у него нет силы тебе мешать, если, конечно, ты не наделишь его подобной силой. ²Голос эго — это галлюцинация. ³Не ждешь же ты, что оно скажет: "Я — нереально". ⁴Но от тебя не требуется рассеивать свои галлюцинации в одиночку. Необходимо только дать им трезвую оценку в плане воздействия на тебя. ⁶Если ты их не пожелаешь, не пожелав терять покой, они будут изъяты для тебя из твоего мышления.

3. Каждый твой ответ эго — это призыв к войне, а война действительно лишает тебя покоя. ²Но в той войне у тебя нет оппонента. ³И только так отныне нужно реинтерпретировать реальность во имя сохранения покоя. ⁴Те, в ком ты видишь своих врагов, — часть твоего покоя, от коего ты отказываешься, на них напав. ⁵Возможно ли иметь то, от чего отказываешься? ⁶Дабы иметь что бы то ни было, необходимо это разделять, но отказаться в одиночку от него нельзя. Отказываясь от покоя, ты исключаешь себя из него. ⁸Подобное условие столь чуждо Царству, что состояние внутри него твоему пониманию недоступно.

4. Прошлое обучение было неверным уже лишь потому, что оно не сделало тебя счастливым. ²На одном этом основании в ценности его следовало усомниться. ³Поскольку обучение нацелено на перемены (а перемены — всегда цель обучения), доволен ли ты переменами — итогом твоей учебы? ⁴Неудовлетворенность результатами обучения есть знак его провала, имея в виду, что ты не получил того, чего хотел.

5. Учебный план Искупления противоположен твоему собственному плану, и так же противоположны их результаты. ²Если твой план не сделал тебя счастливым, и если для тебя желателен другой исход, необходимость изменения в учебном плане налицо. ³Прежде всего, надлежит изменить направление плана. ⁴Осмысленный план исключает непоследовательность. ⁵Если он создается двумя учителями, исходящими из диаметрально противоположных концепций, объединенного плана не получится. ⁶Если же план осуществляется двумя подобными учителями одновременно, они будут помехой один другому. ⁷Это приводит к нестабильности, а не к переменам. Колеблющиеся не имеют направления. ⁹Они не в состоянии выбрать одно направление, поскольку им не отрешиться от другого, даже если его не существует. ¹⁰Их противоречивый план учит их тому, что все направления возможны, и не дает им логического обоснования для выбора.

6. Бессмысленность подобного плана необходимо осознать прежде, чем реальное изменение направления станет возможным. ²Нельзя одновременно учиться у двух учителей, ни в чем друг с другом не согласных. ³Их общий план — невыполнимая задача. ⁴Они учат тебя совершенно разному и разными методами, что, вероятно, было бы возможно, когда бы оба не учили тебя твоей сущности. ⁵Твоя реальность не затронута ни одним из них, но слушая обоих, твой разум раздваивается в вопросе о твоей реальности.

Дата добавления: 2015-05-08