Программа государственного итогового междисциплинарного экзамена

по специальности 040101.65 «Социальная работа»

2.1. Программа по дисциплине «Антропология»

2.1.1. Антропологические основания социальной работы

Понятие антропологии. Основные потребности, интересы и ценности человека. Его психофизические возможности и связь с социальной активностью. Проблемы девиантности развития человека как проблема социальной работы.

2.2. Программа по дисциплине «Основы социальной медицины»

2.2.1. Основы социально-медицинской работы

Современные представления о норме и патологии. Актуальные проблемы социальной медицины. Проблема адаптации человека к среде. Концепция «факторов риска». Болезни цивилизации и социальная дезадаптация. Психосоматическая медицина и гигиена. Медико-педагогические аспекты системы охраны здоровья.

2.2.2. Социально-медицинские проблемы организации социальной работы

Основные направления организации медицинской помощи населению; организация травматологической и ортопедической помощи населению; организация психиатрической помощи населению; организация медико-социального патронажа; физиология и патология репродукции; планирование семьи.

2.2.3. Образ жизни и здоровье населения

Показатели здоровья, индивидуальное и общественное здоровье. Генетическая и социальная обусловленности здоровья. Факторы риска заболеваний.

Санитарно-эпидемиологическое благополучие населения. Общие принципы и социальные факторы профилактики, диагностики и лечения болезней. Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья гражданина.

2.3. Программа по дисциплине «Психология»

2.3.1. Психологические основы социальной работы

Психоаналитическая и психодинамическая модели психологии. Феномен бессознательного. Эго-психология. Я-психология. Трансактный анализ. Бихевиористский подход. Когнитивная психология.

Технологии, ориентированные на гуманистические модели личности. Экзистенционалъная психология. Логотерапия. Гештальтпсихология. Теория интеракционализма, технологические приемы на основе социальной роли: социодрамы, психодрамы, трансактный анализ, сюжетно-ролевые игры. Нейролингвистическое программирование. Значение социально-психологических теорий для социальной практики.

2.4. Программа по дисциплине «Педагогика»

2.4.1. Пути педагогической реабилитации дезадаптированных детей и подростков

Дезадаптированные дети, подростки: понятие, сущность и содержание. Основные причины и типичные проявления дезадаптированности детей и подростков: личностные проявления деформации; недостаточное физическое развитие; возможные мозговые дисфункции; типичные нервные расстройства (подавленность, заторможенность или возбудимость, агрессивность); проблемы во взаимоотношениях со сверстниками, другими людьми и др. Реабилитация: понятие, сущность, виды. Характеристика основных этапов процесса педагогической реабилитации. Пути, методы и средства реабилитации дезадаптированных детей и подростков.

2.4.2. Социальная педагогика и социальная работа: соотношение и взаимосвязь

Социальная работа как область теории и практики. Основные принципы и задачи социальной работы. Взаимосвязь педагогики и социальной работы. Необходимость использования педагогических технологий в практической деятельности социального работника. Основные сферы применения педагогических методов и средств в социальной работе. Педагогические проблемы в социальной работе, их характеристика, пути преодоления.

Дата добавления: 2015-05-09