Проба Де Греефе

Не брать членов семьи, которых у ребенка нет!!!!

Цель: определить характер самооценки ребенка.

Материал: лист бумаги, карандаш.

Процедура: в индивидуальной беседе ребенку показывают нарисованные на листе бумаги три одинаковых кружка и говорят

Инструкция: «Перед тобой три кружка: первый кружок обозначает твоего воспитателя, второй — тебя самого, третий — твоего товарища (назвать имя). От каждого кружка надо опустить вниз линию. От того, кто из вас самый умный, надо опустить самую длинную линию; от того, кто самый глупый, — самую короткую; от того, кто средний, — среднюю». После выполнения этого задания ребенка просят объяснить свое решение.

Обработка данных: качественная обработка данных. Но при этом уделяем внимание длине линии, отпущенной от каждого кружка, и на основе этого делаем вывод. Наблюдаем, как ребенок выполняет задание, сомневается ли, колеблется ли ребенок, сколько времени ребенок тратит на выполнение заданий.

«Изучение уровня притязаний детей в разных видах деятельности» (Г.А.Урунтаева)

Цель: изучение самооценки детей в разных видах деятельности

Материал: для первой сериинеобходимы карточки с узорами трех степеней сложности (легкие, средние, трудные), бумага, цветные карандаши. Для второй серии подобрать сюжетные картинки разной степени сложности (легкие, средние, сложные).

Процедура: исследование включает 2 серии заданий, которые проводятся индивидуально с ребенком.

Инструкция:

Первая серия:

Ребенку говорят: «Здесь лежат карточки с узорами. Тебе нужно нарисовать какие-нибудь из них. Какие именно, выбери сам. В этой стопке – самые простые карточки. Это нарисовать очень легко. Здесь – потруднее, а это – самые трудные. Чтобы их нарисовать, нужно уметь хорошо рисовать. Если ты рисуешь плохо, выбери легкие узоры. Если рисуешь не очень хорошо, выбери узоры средней трудности. А если ты умеешь очень хорошо рисовать, то выбери трудные». Убедившись, что ребенок понял инструкцию, ему предлагают выполнить задание. Затем просят оценить свои работы и мотивировать оценку. Причем узоры перед ребенком были перевернутые.

Вторая серия: (задание, предложенное Г.А. Урунтаевой было заменено на задание, самостоятельно разработанное нами в соответствии с условиями, в которых проводилось исследование. При этом суть авторского задания не меняется).

Ребенку показывают сюжетные картинки и объясняют: «Перед тобой волшебные картинки, из которых можно составить истории. Здесь самая легкая история, она состоит из двух картинок. Здесь посложнее история, она состоит из 3 картинок, и ее выбирают те ребята, которые хорошо составляют рассказы. А эта история самая сложная, она состоит из 4 картинок, и ее выбирают те ребята. Которые очень хорошо составляют рассказы по картинкам. А теперь ты выбери ту историю, которую сможешь составить: легкую, среднюю или самую сложную». Сюжетные картинки были перевернуты перед ребенком.

Обработка данных: определяются виды самооценки в разных видах деятельности: неустойчивая, устойчивая, заниженная, завышенная, адекватная. Анализируется, как самооценка зависит от возраста детей. Обращают внимание на то, соответствует ли предвосхищаемая самооценка своих умений, навыков (она дается перед выполнением работы) самооценке по результату.

Дата добавления: 2015-05-07