III. Этап автоматизации ( введения или закрепления) звука

I. Подготовительный этап.

Задачами данного этапа являются:

-развитие умения узнавать и отличать нарушенный звук на слух;

-формирование артикуляторной базы (достаточной подвижности языка, губ), необходимой для правильного произношения того или иного звука или группы звуков. На данном этапе выполняется артикуляционная гимнастика. Логопед покажет упражнения, которые нужны именно Вашему ребенку. Гимнастику необходимо выполнять каждый день перед зеркалом.

II. Этап постановки звука.

Поставить правильный изолированный звук должен логопед с помощью подражания и механического воздействия. Например, зачастую вызвать правильный звук Р достаточно трудно. Практика показывает, что вызвать этот звук при помощи подражания удается редко. Обычно постановке звука Р предшествует долгая работа по подготовке артикуляционного аппарата, выработке нужных движений языка, развитию правильного речевого дыхания. Поэтому маме и ребенку надо запастись терпением и систематически выполнять артикуляционную гимнастику и упражнения на развитие речевого дыхания.

Исправлением отдельно взятого звука логопедическая работа не может ограничиться. Необходим продолжительный этап включения вызванного звука в самостоятельную речь ребенка, причем в строго определенной последовательности: сначала в слогах, затем в словах, словосочетаниях, предложениях и в связных высказываниях. На этапе автоматизации (включения или закрепления в речь) звука занятия родителей с детьми по заданию логопеда необходимы. Их следует проводить ежедневно или через день около 15 мин. перед зеркалом. Необходимо отметить положительный настрой ребенка на занятие- чем интереснее работа, тем быстрее пройдет этап закрепления звуков в речи.

Дата добавления: 2015-05-09