Причины дислексии

Аллексия – полное отсутствие чтения у мальчиков, чаще чем у девочек.

Дислексия — частичное специфическое нарушение процесса чтения, обусловленное несформированностью (нарушением) высших психических функций и проявляющееся в повторяющихся ошибках стойкого характера.

Чтение - сложный психофизиологический процесс, в котором участвуют различные анализаторы: зрительный, речедвигательный, речеслуховой. Чтение является более сложным процессом, чем устная речь.

1. Процесс чтения начинается со зрительного восприятия, различения и узнавания букв.

2. В дальнейшем происходит соотнесение букв с соответствующими звуками и осуществляется воспроизведение звукопроизносительного образа слова, его прочитывание.

3. понимание читаемого.

Таким образом, в этом процессе можно условно выделить две стороны: техническую (соотнесение зрительного образа написанного слова с его произношением) и смысловую, которая является основной целью чтения. Между ними существует тесная связь.

Понимание читаемого определяется характером восприятия. С другой стороны, зрительное восприятие испытывает на себе влияние смыслового содержания ранее прочитанного.

При чтении взрослый человек осознает лишь задачу, смысл читаемого, т.е. понимание всего остального, автоматизировано.

чтение в процессе своего формирования проходит ряд этапов, качественно своеобразных ступеней. Каждый из них тесно связан с предыдущим и последующим, постепенно переходит из одного качества в другое. Формирование навыка чтения осуществляется в процессе длительного и целенаправленного обучения.

Ступени формирования навыка чтения:

1) овладение звукобуквенными обозначениями;

2) послоговое чтение;

3) становление синтетических приемов чтения;

4) синтетическое чтение.

Основными условиями успешного овладения навыком чтения являются:

1) сформированность устной речи,

2) фонетико-фонематической ее стороны (произношения, слуховой дифференциации фонем, фонематического анализа и синтеза),

3) лексико-грамматического анализа и синтеза, лексико-грамматического строя,

4) достаточное развитие пространственных представлений, зрительного анализа, синтеза и мнезиса.

· Возможна наследственная предрасположенность

· врожденная форма дислексии,

· патологические факторы, которые воздействуют в пренатальный, натальный и постнатальный период – эти факторы могут быть биологические и социальные

· Нарушения чтения могут вызываться причинами органического и функционального характера.

· Дислексии бывают обусловлены органическими повреждениями зон головного мозга, принимающих участие в процессе чтения (например, при афазии, дизартрии, алалии).

· Функциональные причины могут быть связаны с воздействием внутренних (например, длительные соматические заболевания) и внешних (неправильная речь окружающих, двуязычие, недостаточное внимание к развитию речи ребенка со стороны взрослых, дефицит речевых контактов) факторов, которые задерживают формирование психических функций, участвующих в процессе чтения.

· с тяжелыми нарушениями устной речи, с церебральными параличами, с нарушениями слуха, у умственно отсталых детей.

Дата добавления: 2015-05-09