Список использованных источников. 1. Агранович, З.Е. В помощь логопедам и родителям: Сб

1. Агранович, З.Е. В помощь логопедам и родителям: Сб. домаш. заданий для преодоления недоразвития фонемат. стороны речи у ст. дошкольников / З.Е. Агранович; Худож. О.Р. Гофман. - СПб.: Детство-Пресс, 2014. – 147 c.

2. Воеводина, Е.С. Развитие операций фонематического анализа и синтеза при подготовке детей дошкольного возраста к обучению грамоте (рекомендации для родителей) / Е.С. Воеводина // Школьный логопед. – 2012. - № 6 (15). – С. 20-26.

3. Дуванова, С.П. Взаимосвязь уровня развития мелкой дифференцированной моторики пальцев рук и речи у детей старшего дошкольного возраста / С.П. Дуванова, Е.Ю. Тебелева // Школьный логопед. – 2012. - № 6 (15), - С. 27-32.

4. Елецкая, О.В. Уточнение и обогащение пространственно-временных представлений у детей с нарушениями речи / О.В. Елецкая, Н.Ю. Горбачевская // Логопед. – 2014. - № 2. – С.5-12.

5. Жукова, О. Развитие руки: просто, интересно, эффективно / О. Жукова // Дошкольное воспитание. – 2013. - № 11. – С. 14-22.

6. Журова, Л.Е. Развитие звукового анализа слов у детей дошкольного возраста / Л.Е. Жукова // Вопросы психологии. – 2014. - № 3. – С.10-14.

7. Коноваленко, В.В. Оосбенности логопедических занятий для детей с общим недоразвитием речи / В.В. Коноваленко // Логопед. – 2014. - № 2. – С.13-20.

8. Корнев, А.Н. Методики обучения чтению детей с нарушениями речи / А.Н. Корнев // Логопед. – 2011. - № 4. – С. 23-30.

9. Мисаренко, Г.Г. Технология коррекции письма: развитие графомоторных навыков / Г.Г Мисаренко // Логопед. – 2014. - № 2. – С. 24-31.

10. Моисеева, Т.В. Предупреждение нарушений письма и чтения на начальном этапе их формирования у учащихся младших классов / Т.В. Моисеева // Школьный логопед. – 2012. - №1 (10). – С. 6 -11.

11. Нищева, Н. В. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. Изд. 4-е, дополненное. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. – 152 с.

12. Османова, Г.А. От игры к письму / Г.А. Османова // Логопед в детском саду. – 2014. - № 1 (16). – С.7-18.

13. Российская, Е.Н. О некоторых приемах формирования готовности к овладению самостоятельной письменной речью учащимися с тяжелыми нарушениями речи / Е.Н. Российская // Дефектология. – 2010. - № 4. – С. 9-18.

14. Садовникова, И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников / И.Н. Садовникова // Школьный логопед. – 2012. - №1 (10). – С. 12-18.

15. Сиротюк, А.Л. В инструментальную копилку практикующего логопеда / А.Л. Сиротюк // Логопед. – 2013. - № 2. – С. 26-34.

16. Сухонина, Н.И. Подготовка руки к письму у детей со стертой псевдобульбарной дизартрией / Н.И. Сухонина // Логопед в детском саду. – 2014. - № 1 (16). – С. 27-31.

17. Ткаченко, Т. А. В первый класс — без дефектов речи / Т.А. Ткаченко // Логопед. – 2013. - № 3. – С. 10-16.

18. Филичева, Т.Б. Особенности речевого развития дошкольников / Т.Б. Филичева // Практическая психология и логопедия. – 2011. - № 1 (24). – С. 20-27.

19. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитие речи в условиях специального детского сада: Ч. I, - М., 2013. http://www.pedlib.ru/Books/5/0469/

20. Шашкина Г. Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособиe для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г. Р. Шашкина, Л. П. Зер-нова, И.А.Зимина. — М.: Издательский центр «Академия», 2013. - 240 с. http://logopediya.com/books-logopediya2/219.php

Дата добавления: 2015-05-09