Методические рекомендации. Решение задач на лекции

ОБУЧАЮЩИЕ ТЕСТЫ К ТЕМЕ 4

Решение задач на лекции

Задача 1. Проиллюстрируйте модель нелимитируемого (экспоненциального) роста популяции на примере притчи о Мудреце и Шахе.

Известно, что Мудрец в качестве приза за победу в соревнованиях по шахматам попросил немного зёрен риса: одно зерно на первой клеточке шахматной доски, плюс два зерна – на второй, плюс четыре – на третьей и так далее до 64-ой, с удвоением количества зёрен на каждой последующей клетке шахматной доски. Если пропустить первую клетку, то схема выглядит так:

2 х10^3	4 х10^3	8 х10^3	…
										~ 10^3
1-й	2-й	3-й	4-й	5-й	6-й	7-й	8-й	9-й	10-й

Рассчитаем (приблизительно) массу всех зёрен на последней клетке шахматной доски, если масса 80 зёрен» 1,0 г.

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

Задача 2. Тело человека состоит из ~ 10¹⁵ клеток. Сколько циклов простого деления надвое потребуется одной клетке организма для образования такого количества клеток (без учёта их гибели)?

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

Используйте словарь-справочник (Введение в экологию) для уточнения некоторых терминов и определений, которые понадобятся Вам при выполнении тестовых заданий. Впишите краткие формулировки:

Виоленты – это

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

Патиенты – это

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

Фитоценотипы – это

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

Эксплеренты – это

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

4.1. Эти два показателя характеризуют плотность населения популяций

а) 10 особей; б) 10 особей ∙ см ^-3; в) 10 особей/м²; г) 10 особей/час

4.2. Процессы притока, вселения особей называют

а) конкуренцией; б) иммиграцией; в) эмиграцией; г) трансплантацией

4.3. Графически ситуацию нелимитируемого роста популяции можно представить в виде

а) J-образной (экспоненциальной) кривой; б) прямой линии;

в) S-образной (логистической) кривой; г) синусоиды

4.4. Графически ситуацию ограниченного (лимитируемого) роста абстрактной популяции можно представить в виде

а) S-образной кривой; б) J-образной кривой;

в) U-образной кривой; г) Y-образной кривой

4.5. Показатель r, характеризующий мгновенную удельную скорость роста популяции в благоприятных условиях, это

а) биотический потенциал; б) удельная рождаемость;

в) удельная смертность; г) плотность популяции

4.6. Показатель К, характеризующий максимальную плотность населения популяции, устойчивой в данных условиях среды, это

а) биотический потенциал; б) удельная рождаемость;

в) удельная смертность; г) ёмкость среды

4.7. Периодические вспышки численности, характерные для некоторых насекомых – вредителей, служат примером этого типа динамики численности популяции по С.А. Северцову

а) стабильного; б) изменчивого;

в) лабильного; г) эфемерного

4.8. Назовите три типа динамики численности популяции по С.А. Северцову:

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

4.9. Приведённые примеры разделите на две группы: а) зависимые от плотности популяции факторы и б) независимые от плотности популяции факторы: хищничество; паразитизм; температура воздуха; конкуренция; количество осадков; ионизирующая радиация

а) ……………………………………………………………………………………………….

б) ……………………………………………………………………………………………….

4.10. По общей «стратегии жизни» в классификации фитоценотипов Л.Г. Раменского ель в еловом лесу относится к группе

а) консументов; б) патиентов; в) виолентов; г) эксплерентов

4.11. По общей «стратегии жизни» в классификации фитоценотипов Л.Г. Раменского растение иван-чай относится к группе

а) консументов; б) патиентов; в) виолентов; г) эксплерентов

4.12. По общей «стратегии жизни» в классификации фитоценотипов Л.Г. Раменского кислица в еловом лесу относится к группе

а) консументов; б) патиентов; в) виолентов; г) эксплерентов

4.13. По общей «стратегии жизни» в классификации фитоценотипов Л.Г. Раменского ковыль в ковыльной степи принято сравнивать

а) с зайцем; б) со львом; в) с шакалом; г) с верблюдом

4.14. По общей «стратегии жизни» в классификации фитоценотипов Л.Г. Раменского кислицу в еловом лесу принято сравнивать

а) с зайцем; б) со львом; в) с шакалом; г) с верблюдом

4.15. По общей «стратегии жизни» в классификации фитоценотипов Л.Г. Раменского растение иван-чай на вырубках и гарях принято сравнивать

а) с зайцем; б) со львом; в) с шакалом; г) с верблюдом

4.16. Укажите основные типы саморегуляции (авторегуляции) плотности населения популяций по И.А. Шилову:

………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………..

Дата добавления: 2015-05-10