Структура и ход урока

Тип урока: комбинированный

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Китай — індустріально-аграрна країна

Загальні риси господарства

В економіці Китаю поєднуються командно-адміністративний (плановий) і ринковий уклади. З початком реформ (із 1982 р.) Китай став однією з наймогутніших держав світу, обсяг ВНП якого становив 4,5 трлн дол. США у 2000 р., домігся стабільності в економіці й політиці, підвищив реальні доходи громадян у 2—3 рази.

Соціально-економічні досягнення КНР є одними з найпомітніших у світовій економічній історії останніх десятиліть XX ст. Китай є світовим лідером за виробництвом вугілля, сталі, цементу, зерна, м'яса, бавовни, утримує провідні позиції за видобутком нафти і виробництвом електроенергії.

Провідні світові корпорації розглядають Китай як найперспективнішу країну світового ринку. Країна активно залучає іноземний капітал і посідає друге місце після США за кількістю підприємств з іноземними інвестиціями.

Досягнувши суттєвих результатів у темпах економічного зростання, динаміці та обсягах промислового і сільськогосподарського виробництва, Китай, однак, продовжує відставати від провідних промислових країн і країн із середи ьорозвину тою економікою за рівнем виробництва, продуктивністю праці, доходами на одну особу та рівнем життя.

1.	ФИО (полностью)	Виряскина Лариса Николаевна
2.	Место работы	МБОУ «Комсомольская СОШ №1», Чамзинский район, Республика Мордовия
3.	Должность	Учитель географии
4.	Предмет	география
5.	Класс	7
6.	Тема и номер урока в теме	Природные зоны Евразии №59
7.	Базовый учебник	«География материков и океанов» 2009г. Изд «Просвещение» Коринская В. А., и др.

8.Цель урока:

познакомить учащихся с особенностями природы и типичными представителями растительного и животного мира;

9. Задачи:

- обучающие - развивать умения работать с дополнительной литературой. Формирование и развитие у учащихся познавательных интересов.

-развивающие - продолжить формирование умений и навыков работы с картами,

таблицами, схемами

-воспитательные - воспитывать положительное отношении к окружающему миру, бережное отношение к природе

11.Формы работы учащихся индивидуальная, фронтальная,

12Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор, экран, учебник, тетрадь

13.Структура и ход урока

Таблица 1.

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
	Организационный момент		Проверяет отсутствующих, готовность учащихся к уроку. Сообщает тему урока, формулирует цели урока.	Приветствуют учителя. Настраиваются на работу.	2 мин
	Актуализация опорных знаний учащихся		а)Проверка домашнего задания. б)Работа по физической карте. в)Фронтальный опрос.	Обсуждают выполнение домашнего задания. Работают с физической картой Евразии. Отвечают на вопросы учителя.	8 мин.
	Изучение нового материала	ЭОР№1 ЭОР№2 ЭОР№3	Учитель обращает внимание на карту природных зон Евразии. Смена природных зон с севера на юг. Высотная поясность в Альпах и Гималаях.	Учащиеся делают вывод о причинно-следственных связях климата и природных зон.	10 мин.
	Практическая работа №25		Предлагает выполнить практическую работу	Выполняют программную практическую работу	20 мин

	Подведение итогов, рефлексия		Подводит итог урока	Отвечают на вопросы учителя	3 мин.
	Домашнее задания		Записывает домашнее задание на доску, поясняя его.	Записывают домашние задания в дневники	2 мин.

Приложение к плану-конспекту урока

(Тема урока) «Природные зоны Евразии»

Таблица 2.

Дата добавления: 2015-05-10