Практика в детском саду для детей с нарушениями речи

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ ПО ЛОГОПЕДИИ

Овладение системой специальных педагогических и психологических знаний, умений и навыков, позволяющих осуществлять дифференциальную диагностику речевых нарушений, планировать и проводить логопедическую работу с детьми в условиях образовательных учреждений.

ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

ТРЕБОВАНИЯ СТАНДАРТА

Типовыми задачами по видам профессиональной деятельности для учителя-логопеда являются:

3.1. в области учебно-воспитательной деятельности:

3.1.1. использование современных научно обоснованных и наиболее адекватных приемов, методов и средств обучения, в том числе технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий;

3.1.2. применение современных средств оценивания результатов обучения;

3.1.3. применение современных педагогических технологий;

3.2. в области диагностико-аналитической деятельности:

3.2.1. дифференциальная диагностика для определения типа нарушений;

3.3. в области коррекционно-развивающей деятельности:

3.3.1. коррекционное обучение детей с нарушениями речи;

3.3.2. реализация личностно-ориентированного подхода к образованию, воспитанию развитию детей с речевыми нарушениями;

3.3.3. осуществление профилактики речевых нарушений;

3.4. в области социально-педагогической деятельности:

3.4.1. установление контакта с родителями учащихся, оказание им помощи в семейном воспитании;

3.5. в области научно-методической деятельности:

3.5.1. анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;

3.6. в области консультативной деятельности:

3.6.1. консультирование детей и взрослых с отклонениями в речевом развитии, их родителей и педагогов по проблемам обучения, развития, жизненного и профессионального самоопределения;

3.7. в области организационно-управленческой деятельности:

3.7.1. рациональная организация учебного и коррекционного процесса с целью укрепления и сохранения здоровья дошкольников и школьников;

3.7.2. организация контроля за результатами обучения и воспитания;

3.7.3. выполнение правил и норм охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

Цель:

Задачи:

4.2.1. Овладение умениями организации коррекционно-логопедического процесса с детьми с различной речевой патологией.

4.2.2. Ознакомление с условиями работы, предметно-пространственной средой, стимулирующей речевое развитие ребенка, со спецификой оборудования логопедического кабинета и речевых уголков в группах ДОУ.

4.2.3. Формирование умений анализировать взаимодействие в работе логопеда и воспитателя, музыкального руководителя, инструктора по физкультуре.

4.2.4. Ознакомление с опытом работы учителей-логопедов на логопункте при общеобразовательной школе. Знакомство с необходимыми условиями работы, с предметно-пространственной средой, стимулирующей речевое развитие ребенка, со спецификой оборудования логопедического кабинета.

4.2.5. Овладение практическими навыками дифференциальной диагностики речевых нарушений.

4.2.6. Формирование умения проводить индивидуальные занятия с детьми, определяя и реализуя во взаимосвязи коррекционные, образовательные и воспитательные задачи, используя разнообразные методы, формы и приемы преодоления нарушений речевой деятельности с учетом индивидуальных особенностей детей.

4.2.7. Формирование умений анализировать ход и результаты логопедических занятий.

4.2.8. Овладение навыками ведения консультативной работы с родителями: обучения родителей детей с речевыми нарушениями некоторым коррекционным приемам, проведения пропаганды логопедических знаний среди родителей.

4.2.9. Осуществление методически правильного выбора языкового и речевого материала, изготовление демонстрационного и раздаточного дидактического материала.

4.2.10. Овладение навыками самоанализа педагогической деятельности.

4.2.11. Овладение навыками ведения документации.

4.2.12. Воспитание творческого подхода к осуществлению педагогической деятельности.

Практика по логопедии проходит в 2 этапа:

1. Практика в детском саду для детей с нарушениями речи.

2. Практика на логопункте при общеобразовательной школе.

Содержание практики

Этап	Содержание	Срок	Требо-вания ГОС, цели
I. Организаци-онный	Установочная конференция, на которой перед студентами ставятся цели и задачи предстоящей работы, кратко раскрывается ее содержание, сообщаются основные требования к прохождению педагогической практики.	За 1 неделю до практики	3.1., 3.1.1., 3.1.2., 3.1.3., 3.2., 3.2.1., 3.3., 3.3.1., 3.3.2., 3.3.3., 3.4., 3.4.1., 3.5.1., 3.6., 3.6.1., 3.7., 3.7.1., 3.7.2., 3.7.3.; 4.1.1., 4.2.1., 4.2.2., 4.2.3., 4.2.5., 4.2.6., 4.2.7., 4.2.8., 4.2.9., 4.2.10., 4.2.11., 4.2.12.
II. Подготови-тельный	Наблюдение и анализ хода коррекционно-логопедического воздействия в группе для детей с ОНР. Изучение особенностей работы с родителями и педагогами. Проведение логопедического обследования 2 детей, заполнение речевых карт, составление логопедических характеристик на детей, составление перспективных планов работы с данными детьми. Проведение пробных индивидуальных логопедических занятий (по одному занятию с каждым обследованным ребенком). Проведение одного пробного фронтального занятия (по расписанию логопеда). Оснащение логопедического кабинета дидактическим материалом.	Первая неделя практики
III. Основной	Планирование и проведение 2 индивидуальных занятий (зачетных) с каждым обследованным ребенком с учетом структуры речевого дефекта. Проведение 1 фронтального логопедического занятия (зачетного) по расписанию логопеда. Проведение консультаций для родителей обследованных детей, подбор информационного материала и оформление логопедического уголка.	Вторая неделя практики
IV. Заключи-тельный	Оформление итоговой документации, анализ достигнутых результатов, оценивание логопедом группы и преподавателем работы каждого студента. Проведение итоговой конференции.	Последую-щая после окончания практики неделя

Количество пробных и зачетных занятий, необходимых для проведения каждым студентом за период практики

№ п/п	Занятия	Количество пробных занятий	Количество зачетных занятий
1.	Фронтальные
2.	Индивидуальные
	Всего:

Дата добавления: 2015-05-10