Вторая четверть

Тема данной четверти:

«МЕЖДУ МУЗЫКОЙ МОЕГО НАРОДА И МУЗЫКОЙ ДРУГИХ НАРОДОВ МОЕЙ СТРАНЫ НЕТ НЕПЕРЕХОДИМЫХ ГРАНИЦ».

Итак, на первом уроке учитель вводит детей в курс дела, и объясняет им, что музыка многообразна, ибо на планете земля много народов, и каждый из народов имеет свою музыку. у каждой национальности музыка по своему красива. У некоторых национальностей народные песни очень похожи на русские. Это например украинские и белорусские народные песни. А есть такие, которые на русскую музыку совершенно не похожи. Но не смотря на это, у каждой национальности музыка по своему красива, и к любому народному музыкальному творчеству надо относиться с уважением. Прослушивание музыки разных национальностей, а также композиторской музыки в народном духе способствует воспитанию у детей чувство толерантности не только к национальным музыкальным культурам, но и к нациям вообще. И такой подход способствует развитию нравственной, а также и политической культуры личности. И задача данной четверти – изучить особенности музыкальной культуры народов, проживающих на постсоветском пространстве.

Для подкрепления данной информации необходимо добавить, что русские композиторы тоже обращались к музыкальной культуре других стран. Так, например, Чайковский. Кроме русских народных песен мы встречаем в его сочинениях мелодии французские, итальянские (напомнить, напри- мер, «Неаполитанскую песенку» в звучании на фортепиано) и, конеч- но, близкие ему, как русскому композитору, мелодии украинских и белорусских народных песен.

Второй урок. Три песни:

· «Ревёт и стонет Днепр широкий» (украинская народная песня)

Ревёт и стонет Днепр широкий,

Волну вздымая, ветер взвыл:

Могучей вербы ствол высокий

К земле безжалостно склонил.

Унылый месяц в эту пору

Меж туч лишь изредка мелькал:

Как будто чёлн в открытом море

Средь волн из виду пропадал.

И петухи в селе молчали,

И гомонить никто не смел.

Сычи друг друга окликали,

Да ясень сучьями скрипел.

· «Вниз по матушке Волге» (русская народная песня)

· «Песня о Днепре» (Композитор Марк Фрадкин и поэт Евгений Долматовский).

У прибрежных лоз, у высоких круч

И любили мы и росли.

Ой, Днипро, Днипро, ты широк, могуч,

Над тобой летят журавли.

Ты увидел бой, Днепр – отец-река,

Мы в атаку шли под горой.

Кто погиб за Днепр, будет жить века,

Коль сражался он, как герой.

Враг напал на нас, мы с Днепра ушли.

Смертный бой гремел, как гроза.

Ой, Днипро, Днипро, ты течёшь вдали,

И волна твоя как слеза.

Из твоих стремнин ворог воду пьёт,

Захлебнётся он той водой.

Будет славный день, мы пойдём вперёд

И увидимся вновь с тобой.

На примере «Песни о Днепре» учитель рассказывает детям, что особенности народных песен разных национальностей могут встречаться и в рамках одного и того же музыкального произведения. Продолжение темы первого урока. Красоту и своеобразие украинской народной музыкальной культуры учитель показывает на примере национального инструмента – бандуры.

Третий урок. Близость русской, украинской и белорусской музыки. Красоту и своеобразие белорусской народной музыкальной культуры учитель показывает на примере национального инструмента. Это цымбалы. Кроме того, белорусская народная песня перепёлочка вызывает у детей сочувствие, учит детей сопереживать. Вот текст.

1. Наша перепёлочка старенькая стала.

Припев:

Ты ж моя, ты ж моя, перепёлочка,

Ты ж моя, ты ж моя, сизокрылая.

2. А у перепёлки маленькие детки.

Припев:

Ты ж моя, ты ж моя, перепёлочка,

Ты ж моя, ты ж моя, сизокрылая.

3. Нашей перепёлке больно головке.

Припев:

Ты ж моя, ты ж моя, перепёлочка,

Ты ж моя, ты ж моя, сизокрылая.

4.А у перепёлки заболели ножки.

Припев:

Ты ж моя, ты ж моя, перепёлочка,

Ты ж моя, ты ж моя, сизокрылая.

5. А у перепёлки спинка заболела.

Припев:

Ты ж моя, ты ж моя, перепёлочка,

Ты ж моя, ты ж моя, сизокрылая.

6. Поиграй же с нами, перепёлочка.

Припев:

Ты ж моя, ты ж моя, перепёлочка,

Ты ж моя, ты ж моя, сизокрылая.

Надо признать, что белорусская народная песня «Перепёлочка» способствует развитию у детей культуры семейных отношений как компонента базовой культуры личности, а именно учит проявлять понимание и заботу к пожилым членам семьи.

Четвёртый и пятый урок. Музыка закавказских народов. Здесь знакомство с музыкальной культурой армян, грузин, азербайджанцев. Знакомство с творчеством А.И Хачатуряна. А в пятом уроке Ребята услышат отрывок из балета Хачатуряна «Гаянэ» – «Русскую пляску». Эта музыка – очень яркий пример того, как композитор-армянин сочинил русский танец, потому что он любит русскую музыку, глубоко изучил её, проникся её красотой и ощутил её особый характер. И это ещё одно яркое подтверждение того, что и в музыкальном плане композиторы заимствуют выразительные средства из музыкальных культур других стран и народов. Ведь тема четверти поэтому и называется: «Между музыкой моего народа и музыкой других народов моей страны нет непереходимых границ».

Дата добавления: 2015-05-10