Методические рекомендации по выполнению курсовых работ

При наличии готового варианта решения, устраивающего всех;

При изолированности от внешней среды;

При высокой сплоченности участников группы;

При необходимости принятия решения в условиях цейтнота;

Положением человека в группе, значением группы для него.

Ситуацией или решаемой проблемой (если они сложны, люди часто полагаются на коллектив, исходя из того, что последний не ошибается).

Публично взятыми прежде на себя человеком обязательствами поддерживать те или иные действия коллектива, отказаться от которых ему уже трудно;

Наличием сплоченной группы единомышленников, осуществляющих давление на остальных;

Величиной коллектива (наиболее силен при малом числе участников, когда все постоянно находятся на виду друг у друга);

Возможностью принимать самостоятельные решения и свободно высказывать свои суждения (если человек действует под постоянным надзором, а его мнение никем не поддерживается, он скорее будет делать то, что от него требуют);

Характером межличностных отношений (друже-ские требуют большей уступчивости окружающих, чем натянутые);

Рычагом, с помощью которого коллектив воздей-ствует на своих участников, являются нормы поведения, тоесть неписаные требования, правила, указывающие, что и как нужно делать, а что – нет, как следует играть ту или иную роль, выполнять работу, общаться с товарищами и посторонними. Их нарушение обычно сурово наказывается.

Каждый коллектив выбирает систему социального контроля – совокупность способов воздействия на своих членов через убеждения, предписания, запрещения, признание заслуг и пр. Таким способом их поведение приводится в соответствие со сложившимися ценностями и стандартами деятельности.

Люди подчиняются социальному контролю:

5) при оценке внутреннего согласия как важнейшей самостоятельной ценности.

Литература:

1. Батаршев А.В. Личность делового человека: Социально- психологический аспект. –М.: Дело, 2003.

2. Веснин В.Р. Менеджмент в вопросах и ответах: учебное пособие –М.: Проспект, 2014.

3. Крыжко В.В., Павлютенков Е. М. Психология в практике менеджера образования. – СПб., 2001.

4. Общая стратегия воспитания в образовательной системе России / Под ред. И.А. Зимней. – М., 2001.

5. Симонов В.П. Педагогический менеджмент: ноу-хау в управлении педагогическими системами: учеб. пособие. -М.: Пед. общество России, 1999.

Контрольныевопросы:

1. Какими основными личностными качествами должен обладать современный деловой человек (или специалист)?

2. Какова суммарная структура культуры делового общения педагога?

3. Из каких личностных качеств складывается авторитет педагога, как субъекта делового общения?

4. Какие деловые личностные качества человека важны для создания благожелательного микроклимата делового общения?

Дата добавления: 2015-05-10