Практичне заняття № 1

Культура мови професійного спілкування та її складові (2 год.)

І. Теоретична частина:

1. Мова професійного спілкування як функціональний різновид української літературної мови. Мовна, мовленнєва, комун ікативна професійна компетенції.

2. Мовна норма. Типи мовних норм. Причини відхилень від мовних норм

3. Мова і культура мовлення в житті професійного комунікатора.

4. Комунікативні ознаки культури мови.

5. Етапи становлення і розвитку мовної культури особистості.

6. Комунікативна компетенція та її компоненти. Охарактеризувати основні з них.

7. Мовне законодавство та мовна політика в Україні.

ІІ. Практична частина:

1. Сформулюйте визначення понять: мова, мовлення, українська мова, державна мова, літературна мова, фахова мова, мова професійного спілкування.

2. З’ясуйте, чи тотожні поняття “ українська національна мова ” й “ українська літературна мова ”.

3. Дайте визначення мовної норми. Назвіть різновиди мовних норм. Укладіть таблицю за зразком:

Назва норми	Що регулює норма	Приклади

4. Виконати вправи: № 114, С.302; № 149, С. 331; № 151, С.332 із підручника Бабич Н.Д. Практична стилістика і культура української мови: навч. посібник. – Львів: Світ, 2003. – 432с.

5. Виправити речення, пояснити характер помилки, встановити, з текстів якого стилю ці речення.

1. Вибачаюсь. Котра зараз година? 2. Збори відбудуться 25 травня в 2-й годині. 3. Було рівно дев᾿ять годин ранку. 4. Скільки тепер годин? 5. «Марійці треба лічити очі», – сказав лікар і пожав мені руку. 6. Не спізнилась – мене до станції підкинула маршрутка. 7. Діти хотять знати, чи в цьому краї літом дуже пече сонце. 8. Припиніть говоріння! 9. Чому ти не відказуєш мені, коли я до тебе звертаюсь? 10. Ми з нею давно переписуємось.

6. З᾿ясувати, чи логічно побудовані наведені конструкції, чи можливі вони граматично. Записати правильні варіанти.

Трохи синюватий, дещо звичайнісінький, сильно зеленуватий, дещо дорогуватий, дуже білесенький, трохи задовгий, сильно довгуватий, суха вода, сухий спирт, мокра води.

7. З᾿ясувати, які не літературні елементи є у поданих реченнях, записати речення правильно і пояснити, як можна уникнути подібних помилок.

1. Іду, розумієш, Одесою і зустрічаю, розумієш, – кого б ти думав? – Івана. 2. Це, ну, таке місце, де зимують птахи. 3. Ти стій на атасі, а я залізу на грушу. Як побачиш бабцю, – свисни, щоб не зцапала на гарячому. 4. Я не можу функціонувати в таких умовах – мені потрібне добре освітлення.

8. Напишіть есе «Які перспективи відкриються переді мною, якщо я вільно володітиму українською мовою»

9. Заповнити таблицю. Вписати в другу колонку назви розділів науки про мову, об’єктом вивчення яких є:

Об’єкт вивчення	Розділ науки про мову
Словосполучення й речення
Розділові знаки
Букви
Звуки
Правила вимови
Всі слова мови
Сталі сполучення слів

10. Скласти словничок професійних слів за поданим початком.

1.Учитель математики: доданок…

2. Космонавт: ракета…

3. Військовий: радар…

4. Програміст: комп’ютер…

11. У словосполученнях, поданих попарно, виявіть ненормативні; поясніть характер помилки.

1. Перспектива на майбутнє. 2. Плани на майбутнє.

3. Інакше кажучи. 4. Іншими словами.

5. Не судилося. 6. Не судьба.

7. Слідує з умови. 8. Випливає з умови.

9. Ставити понад усе. 10. Ставити више всього.

1. Прихована хиба. 2. Скритий недолік.

3. Завжди. 4. У всіх випадках.

5. Самий необхідний. 6. Конче потрібний.

7. Бути підставою. 8. Служити підставою.

9. Розмова продовжується. 10. Розмова триває.

1. Крайня необхідність. 2. Конечна потреба.

3. Працює цілодобово. 4. Працює круглодобово.

5. Більше ніж досить. 6. Цілком достатньо.

7. Співпадіння обставин. 8. Збіг обставин.

9. Не зовсім добре розумію. 10. Толком не розумію.

12. З’ясувати, чи наведені тексти є достатніми і зрозумілими. Якщо потрібно – доопрацювати.

1. У середу о 14 годині в Мармуровій залі відбудеться зустріч з письменником, лауреатом шевченківської премії Дмитром Павличком.

2. Зустрінемось о шостій годині біля довідкового бюро на вокзалі.

3. Приїжджаю двадцять сьомого. Зустрічайте вокзалі. Ваш Олег.

13. Із поданих, переважно близьких своїм значенням словосполучень, проаналізуйте ті, які з тих чи інших міркувань не варто вживати.

а) 1. Врешті-решт. 2. Зрештою. 3. Нарешті. 4. Кінець кінцем. 5. В кінці кінців.

б) 1. Тим не менше. 2. Проте. 3. А втім. 4. Однак. 5. А все-таки.

в) 1. Йому щастить. 2. Пощастило. 3. Він має щастя. 4. Йому везе. 5. Йому повезло. 6. Йому таланить.

г) 1. Якраз це. 2. Іменно це. 3. Власне це. 4. Саме це.

ґ) 1. Мені однаково. 2. Мене це не обходить. 3. Мені байдуже. 4. Мені все рівно.

д) 1. Рахую, що... 2. Вважаю, що... 3. Думаю, що... 4. Міркую, що...

Література

Бабич Н.Д. Основи культури мовлення.– Львів: Світ, 1990. – 232 с.

Бабич Н.Д. Практична стилістика і культура української мови: Навч.посібник. – Львів: Світ, 2003. – 432с.

Дороніна М.С. Культура мовлення ділових людей: Посібник для студентів гуманітарних фак-тів вищих навч. закладів.– К., 1997.– 192 с.

Загнітко А.П., Данилюк І.Г. Українське ділове мовлення: професійне і непрофесійне спілкування. – Донецьк, 2004. – 400 с.

Культура фахового мовлення: Навчальний посібник / За ред. Н.Д.Бабич. – Чернівці, 2005. – 496 с.

Мацюк З., Станкевич Н. Українська мова професійного спілкування: Навч. посібн. – К.: Каравела, 2006. – 352 с.

Мацько Л.І., Кравець Л.В. Культура української фахової мови: Навч. посіб. – К.: ВЦ «Академія», 2007. – 360 с.

Радевич-Винницький Я. Етикет і культура спілкування: Навч. посібник. – 2-ге вид., перероб. і доп. – К.: Знання, 2006. – 223с.

Сербенська О. Культура усного мовлення: Практикум: Навч. посібник. – К.: Центр навч. літератури, 2004. – 204 с.

Шевчук С.В., Клименко І.В. Українська мова за професійним спрямуванням: Підручник.. – К.: Алерта, 2010. – 696 с.

Практичне заняття № 2

Словники у професійному мовленні (2 год.)

І. Теоретична частина:

1. Поняття лексикографії.
2. Словники у професійному мовленні. Типи словників.
3. Роль словників у підвищенні мовної культури та рівня професійності.
4. Словники-довідники з культури мови.

ІІ. Практична частина:

1. Наведіть приклади словників обраної вами спеціальності.

2. Випишіть дві словникові статті або зробіть ксеровідбиток однієї сторінки з кожного віднайденого вами словника. Паспортизуйте джерела.

3. Випишіть дві словникові статті або зробіть ксеровідбиток однієї сторінки з будь-якого словника-довідника з культури мови. Паспортизуйте джерела.

4. Користуючись словником іншомовних слів, розгадайте кросворд.

По вертикалі:

1. Особа, яка завдяки своїм особистим якостям має вплив на людей.

2. Установлена думка про певну особу, групу, колектив, що складається на основі ділових, професійних і моральних якостей.

3. Розповідь про життєвий шлях людини.

4. Віконниці, штори або пластик для регулювання освітлення приміщення.

По горизонталі:

1. Доказ непричетності особи до злочину, оскільки вона в момент його вчинення перебувала в іншому місті.

2. Вимова, манера вимовляти слова.

3. Мистетцтво виразного читання.

4. За формою такі літери наближені до рукописного шрифту.

5. До поданих іншомовних слів доберіть українські відповідники. Вставте пропущені букви.

Аплод..сменти, гор..зонт, екзам..н, ч..мп..он, ф..н..ш, с..гнал, д..станція, д..сц..пл..на,..нформац..я, рец..див, ас..міляція, біл..нгв..зм, кмунікац…ія, поліс..мія.

6. З᾿ясуйте значення застарілих слів за прикладами-ілюстраціями.

Грицько-багатир, дука; у його три пари волів, дві шкапи, ціла сотня овець (Панас Мирний). Пані Баличина дістала шкіряну торбинку, наповнила її золотими дукатами й міцно зав᾿язала ремінцем (З. Тулуб). Намисто червоніло на довгій шиї, на душі блищав великий срібний дукач, а по боках його два менших (Панас Мирний). Викладачі в київській братській школі називалися дидаскалами, а учні – спудеями («Літературна Україна»). У кутку біля дверей робили дерев᾿яний мисник («Українське народознавство»).

7. Виберіть із запропонованих синонімічних рядів «зайві» слова і обґрунтуйте свій вибір.

Генеологія, етимологія, кров, порода, походження, рід, родовід.

Глузд, підніжжя, підстава, рація, резон, сенс.

Задум, замисел, ідея, концепція, передбачення, перспектива, помисел, план, проект.

Бескид, гора, кичера, пагорб, скеля, узгір᾿я.

8. Випишіть з текстів іншомовні слова, поясніть їхнє значення, з᾿ясуйте джерело запозичень, стилістичну роль.

Ти музика моя,

Фата-моргана

Моїх фантазій і моїх ночей.

Ти на губах –

Чарівна флейта пана,

В орбіймах – арфа,

В снах – віолончель.

В тобі сім нот

Й мільйони комбінацій,

Ти – ренесанс мій,

Рок мій,

Ти – мій джаз.

Ти – музика усіх віків і націй,

Класна й модернова водночас.

А твої очі – два ноктюрни ночі,

Твоя хода – магічне болеро,

Твій поцілунок запашний дівочий –

Немов ключа скрипкового тавро (Ю. Рибчинський).

9. Користуючись словником скорочень розшифруйте абревіатури

ВАТ, ГА ООН, НАН, ДЮСШ, ЄС, НАТО, ОУН, УПА, ПК, СОТ, УАПЦ, ФІФА.

10. Користуючись енциклопедичним словником професійного спрямування підготувати повідомлення на одну сторінку про відомих діячів або професійні установи та організації вашого фаху.

11. Вибрати з фразеологічного словника десять фразеологізмів із позитивним та негативним емоційно-експресивним забарвленням.

12. За словником власних назв встановити етимологію свого імені.

Література

1. Дороніна М.С. Культура мовлення ділових людей: Посібник для студентів гуманітарних фак-тів вищих навч. закладів.– К., 1997.– 192 с.

2. Загнітко А.П., Данилюк І.Г. Українське ділове мовлення: професійне і непрофесійне спілкування. – Донецьк, 2004. – 400 с.

3. Культура фахового мовлення: Навчальний посібник / За ред. Н.Д.Бабич. – Чернівці, 2005. – 496 с.

4. Мацько Л.І., Кравець Л.В. Культура української фахової мови: Навч. посіб. – К.: ВЦ «Академія», 2007. – 360 с.

5. Радевич-Винницький Я. Етикет і культура спілкування: Навч. посібник. – 2-ге вид., перероб. і доп. – К.: Знання, 2006. – С. 25-35, 60-98.

6. Сербенська О. Культура усного мовлення: Практикум: Навч. посібник. – К.: Центр навч. літератури, 2004. – 204 с.

7. Смелкова З.С. Деловой человек: культура речевого общения. – М., 1997. – 188 с.

8. Шевчук С.В., Клименко І.В. Українська мова за професійним спрямуванням: Підручник.. – К.: Алерта, 2010. – 696 с.

Дата добавления: 2015-05-26