БІЛЕТ № 22

1. Схарактеризуйте властивості мислення.

Мислення – психічний пізнавальний процес, який визначається опосередкованим й узагальненим відображенням у мозку людини предметів та явищ об’єктивної дійсності в їхніх істотних властивостях, зв’язках та відношеннях; найвищий ступінь пізнання.

Властивості:
- швидкість мислення – швидкість протікання розумових процесів, виражається в здатності швидко розібратися у складній ситуації, швидко прийняти правильне рішення;
- глибина – уміння вникати в сутність, розкривати причини явищ, передбачати наслідки; виявляється в ступені істотності ознак, що людина може абстрагувати при оволодінні новим матеріалом, і в рівні їхньої узагальненості;
- широта – виявляється в здатності охопити широке коло питань, у творчому мисленні в різних галузях знання та практики. Є показником ерудованості особистості, її інтелектуальної різнобічності;
- гнучкість – виявляється в умінні швидко змінювати свої дії при зміні ситуації. Людина з гнучким мисленням набагато швидше пристосовується до змін оточення;
- стратегічність – передбачає вибір адекватних способів розв’язування задачі та відповідних розумових дій;
- самостійність – характеризується вмінням людини ставити нові завдання й розв'язувати їх, не вдаючись до допомоги інших людей. Ґрунтується на врахуванні знань і досвіду інших людей. Самостійність мислення тісно пов'язана з критичністю;
- критичність – виявляється у здатності людини не потрапляти під вплив чужих думок, оцінювати позитивні та негативні аспекти явища чи факту, виявляти цінне в них. Критичність і самостійність мислення великою мірою залежать від життєвого досвіду людини, багатства та глибини її знань;
- послідовність – виявляється в умінні дотримувати логічної наступності при висловлюванні суджень, їх обґрунтуванні

2. Виокремте ознаки та стадії перевтоми в навчальній діяльності.

Перевтома – це стан організму на межі патології, який розвивається під впливом тривалої та невпинної діяльності в стані стомлення або в разі порушення режиму парці та відпочинку.

Перевтома в навчальній діяльності може виникнути при неправильно організованому навчальному процесі, при навантаженні, що перевищує можливості організму. Напружена розумова робота студентів супроводжується зміною активності внутрішніх органів – посилюється дихання й серцева діяльність, підвищується артеріальний тиск, гальмуються функції органів травлення. Перенапруга центральної нервової системи викликає занепад сил, безсоння, підвищене емоційне збудження, нав’язливі думки, психічні порушення. Подібні розлади знижують працездатність і погіршують успішність, що викликає почуття незадоволеності собою й посилює емоційну напругу. Це може призвести до порушень функцій серцево-судинної системи – гіпертонічної хвороби, ішемічної хвороби, атеросклерозу.

Ознаки:
-байдужість до навчання та її можливі наслідки (погіршення успішності);
-зміни звичайної поведінки студента;
-підвищена конфліктність, роздратованість;
-замкненість (відлюдненість);
-неадекватна реакція на жарт;
-бурхлива реакція на будь-яке зауваження;
-безсоння або сонливість;
-пітливість чи сухість шкіри;
-почервоніння чи блідість.

Суб'єктивно людина відчуває в'ялість, апатію, важкість в голові, загальний дискомфорт, нездужання, небажання навчатись, і ці симптоми не проходять в строки регламентованого відпочинку.
Об'єктивно, за даними психофізіологічного обстеження, визначаються значні відхилення в показниках психічних пізнавальних процесів, сенсомоторики.

Схема ступенів перевтомлення

Симптоми	Ступінь перевтомлення
І - початковий	II - легкий	III - виражений	IV - тяжкий
Зниження дієздатності	Мале	Значне	Виражене	Різке
Поява раніше відсутньої втоми при навантаженні	При посиленому навантаженні	При звичайному навантаженні	При полегшеному навантаженні	Без усякого навантаження
Компенсація зниження дієздатності вольовим зусиллям	Не потрібна	Повністю	Не повністю	Незначно
Емоційні зрушення	Тимчасове зниження цікавості до праці	Тимчасова нестійкість настрою	Роздратованість	Пригнічення, різка роздратованість
Розлад сну	Важко засинати або прокидатись	Багатьом тяжче засинати або прокидатись	Сонливість вдень	Безсоння
Зниження розумової працездатності	Немає	Тяжко зосередитись	Тимчасова забудькуватість	Помітне послаблення пам'яті та уваги
Психогігієнічні заходи	Упорядкованість відпочинку, фізкультура, культурні розваги	Чергова відпустка та відпочинок	Необхідне прискорення чергової відпустки й влаштованого відпочинку	Лікування

3. Розкрийте критерії за якими можливо прогнозувати працездатність спеціаліста.

Можливість прогнозу працездатності спеціалістів дає змогу оптимального їх використання в процесі повсякденної діяльності.
Прогноз працездатності буває поточний та довгостроковий. Поточний прогноз проводиться, як правило, за допомогою даних про динаміку працездатності й розвитку стомлення-в конкретних умовах робочого циклу. Відомо, що з початком роботи спостерігається нестійкість як прямих, так і поточних показників, потім наступає покращання та стабілізація, після чого з'являються різно-направлені зміни показників функцій організму, надалі приходить виражене погіршення побічних показників працездатності і в кінці знижується професійна діяльність.
Довгостроковий прогноз працездатності базується на основі показних психофізіологічних якостей особистості, фізіологічних резервів й компенсаторно-адаптаційних можливостей організму, котрі визначаються в процесі професійного відбору спеціалістів. Поряд з вивченням здібностей до професії метою відбору є прогноз можливостей до розвитку виявлених якостей й успішності майбутньої професійної діяльності. В комплексі з раціональними методами навчання й тренування професійний відбір виступає важливою першою ланкою в системі заходів по збереженню працездатності.
Поточний прогноз успішності професійної діяльності колективу, частини, зміни, ОП, ПУ може бути здійснений за допомогою описаного методичного підходу порівняльної інтегральної оцінки працездатності. Якщо безпосередньо перед роботою працездатність спеціалістів дорівнює ± 5% в порівнянні з її фоновою величиною, то можливо чекати, що необхідний рівень професійної діяльності збережеться до 2,5-3 місяців, до 4 місяців в залежності від умов та інтенсивності праці. Якщо під час праці буде встановлено, що інтегральна оцінка працездатності знизилась на 16-17% в порівнянні з її фоновою величиною, то слід чекати, що через 20-30 діб наступить перевтомлення, недопустимо знизиться рівень безпечної діяльності спеціалістів.

Дата добавления: 2015-05-26