Общая характеристика библиотечного дела

Вопросы.

1. Определение БД, его целей и задач.
2. Сущностно-функцианальная структура БД.
3. Общая характеристика компонентов структуры БД.
4. Основные принципы организации БД РБ и зарубежных стран.

Литература.

1) Мотульский Р.С. структура БД РБ и его место в системе информационно-документных коммуникаций // Пытанні біблігряфазанўства і бібліятэказнаўства:міжведамасны зборнік вып.16. – Мн:Універсітэцкае, 1995. – с.14-22.

2) Концепция развития БД в РБ, 1992г.

Ни одна сфера человеческой деятельности не может развиваться без информационного обеспечения. Соответствующую функцию в обществе выполняет система информационных коммуникаций, которая обеспечивает создание, распространение и использование информационной продукции. Одной из ей подсистем --- подсистемой, осуществляющей распространение информации, зафиксированной на материальных носителях, -- является система документных коммуникаций. В эту систему входит ряд социальных институтов, в том числе издательское дел, книжная торговля, система производства и использования аудиовизуальных документов, музейное, архивное и библиотечное дело.

Рассмотрение структуры БД, как и любого другого объекта, требует чёткого определения содержания исходного понятия. Длительное время в качестве такового используют термин «библиотечное дело». Однако с развитием библиотечной науки и практики он становится всё более многозначным. Это и обобщающее понятие, и обозначение области практической деятельности. Кроме того, БД в советский период было сильно идеологизировано. Например, в официальных и справочных материалах, БД определялось прежде всего как область идеологической и культурно-просветительной деятельности («Библиотечное дело: терминологический словарь» 1986г., Гост 7.26-80 «Библиотечное дело: основные термины и определения»). Такой подход не соответствует научным критериям. Поэтому А.В. Соколов в середине 80-х годов предложит использовать вместо «БД» термин «библиотечный социальный институт». Термин получил распространение среди представителей петербургской библиотечной школы и был применён авторами альтернативной концепции развития БД в СССР. Он не встретил критических замечаний в профессиональной печати, но распространение этого термина сдерживается его громоздкостью и связанной с этим трудностью использования в терминологических образованиях.

С точки зрения Р.С. Мотульского, термины «БД» и «БСИ» могут рассматриваться как синонимы и применяться для обозначения деятельности, направленной на удовлетворение информационных запросов общества посредством библиотек.

БД как область человеческой деятельности представляет собой довольно сложный объект дифференциации. Библиотековеды ещё не пришли к единому мнению об основных видах деятельности в библиотечной сфере. Можно выделить две наиболее распространённые характеристики понятия «БД»:

-более узкую: БД – это практика библиотечной деятельности;

– и боле широкую: БД – это совокупность различных видов деятельности, появившихся в ходе исторического процесса разделения труда в БД.

Среди сторонников второго подхода, ратующих за более широкое определение понятия, тоже нет единства взглядов. Так, А.Н. Хропач считает. Что «БД включает в себя подготовку библиотечных кадров, экономику, управление, теорию и практику библиотечного строительства». По мнению А.В. Соколова, структура БСИ имеет следующий вид: органы государственного управления, органы методического руководства, органы профессионального образования, научно-исследовательские органы, органы профессиональной печати. С.А. Басов исходит из того, что этот социальный институт включает в себя пять обязательных компонентов: сферу практики, сферу управления, науку, образование и печать. Такова же точка зрения у В. Ильганаевой.

Р.С. Мотульский считает, что решить этот вопрос можно только базируясь на общенаучных философских категориях, в соответствии с которыми в деятельности человека можно выделить четыре основных направления: практику, науку, образование и управление. Используя такой подход и учитывая опыт решения этого вопроса в смежных областях (например, О.П. Коршуновым в библиографоведении), основными составными частями или подсистемами БД по мнению Мотульского, необходимо считать:

- библиотечную практику;

- библиотечную науку (библиотековедение);

- библиотечное образование;

- управление БД.

Все элементы БД взаимосвязаны. БД выступает как обобщающее понятие.

Практическая деятельность по обслуживанию читателей и удовлетворению их информационных потребностей осуществляется непосредственно в библиотеках. Сфера практической деятельности обозначается термином «библиотечная деятельность». В основе библиотечной деятельности лежит система библиотек конкретного государства. Исходя из социального назначения библиотек, можно выделить три их типа: общие, специальные и личные (Более подробно о типологии библиотек см. лекцию «Типология библиотек»).

В настоящий момент В РБ существует 10 тысяч общих и специальных библиотек разных ведомств. По сравнению в 1992 годом количество библиотек сократилось на 4 тысячи – с 14 тысяч. По данным, зафиксированным в Концепции развития БД в РБ 1992 года из 14 тыс. библиотек республики 5,6 тыс. библиотек составляли библиотеки Министерства культуры, 5,7 тыс. – Министерства образования, 0,3 тыс. – технических, 0,4 тыс. – профсоюзных, 0,2 тыс. – медицинских и т.д. Их совокупный фонд составлял свыше 240 млн. экз. Ежегодно они обслуживали 6,6 млн. читателей, которым выдавалось около 165 млн. экз. литературы. На сегодняшний момент эти цифры несколько ниже, в соответствии с сокращением количества библиотек.? Официальной статистики нет?

БД в нашей республике имеет множество достижений, но и достаточное количество недостатков, на которые было обращено внимание в Концепции. Проблемой является низкий кофициент реализации огромного потенциала библиотек, их невысокий статус в обществе. Это обусловлено, с одной стороны такими факторами, как низкая внутренняя культура, бездуховность большой части современного общества, так и состоянием дел в самих библиотеках: слабой МТБ, несовременным интерьером, недостаточным уровнем компьютеризации и обеспеченностью ЭИР, несоответствием большей части фондов библиотек ИП общества (как в количественном, так и в качественном отношении).

Проблемным является национальный аспект БД. Слабо используются фонды библиотек на белорусском языке, а население этнических групп республики практически не имеет возможности читать литературу на родном языке.

Много проблем в организации библиотечного обслуживания. В результате урбанизации создалась диспропорция библиотечной сети. Сокращение сельского населения ежегодно в среднем на 75 тыс. человек привело к возникновению большого количества мелких библиотек (более 500), которые обслуживают 150-200, а иногда и несколько десятков читателей.

В то же время остро не хватает библиотек в Минске, областных центрах, Борисове, Барановичах, Лиде, Пинске и других городах. Совместными усилиями государственных, профсоюзных, технических, учебных библиотек в городах обслуживается не более 30% населения. Несмотря на это многие профсоюзные, технические, государственные библиотеки закрываются.

Не менее остро стоит проблема обслуживания детского населения. Наличие разных сетей библиотек для взрослых и детей создаёт неудобства для населения, не способствует преемственности в чтении поколений. Кроме того, уменьшение количества детей в некоторых населённых пунктах делает невозможным содержание отдельной детской библиотеки.

Противоречивые явления наблюдаются в библиотечных фондах. При самом высоком в стране книгообеспечении на одного жителя (24-50 книг) ощущается острая нехватка литературы, Причин этому много: разграбление фондов в период ВОВ и истребление в советские времена литературы, не соответствующей официальной идеологии привело к значительным пробелам в репертуаре национальной и книги, недостаточность ассигнований на приобретение иностранной литературы привела к отсутствию в фондах актуальных и нужных учёным и специалистам иностранных изданий.

Политика, проводимая в книгоиздательском деле и системе комплектования библиотек, создала недостаток литературы по вопросам экономики, отечественной истории, энциклопедических и справочных изданий, научно-популярной литературы, книг по искусству, привела к отсутствию в библиотеках от 60 до 70% литературы, рекомендованной школьными учебниками для внеклассного чтения, породила массовые отказы читателям на художественную литературу массового спроса, не даёт библиотекам ВУЗов целиком обеспечить учебный процесс, особенно по общественным наукам. В то же время около 40% фондов не используются. В последнее время ситуация начинает меняться к лучшему – уже нет ограничений в приобретении литературы по идеологическим мотивам, приобретается современная учебная, справочная, научно-популярная, художественная, научная, энциклопедическая литература. Но в связи с её высокой стоимостью издания приобретаются в очень ограниченном количестве экземпляров. Не всегда лучшие и в основном наиболее спрашиваемая литература оседает в ЦБ ЦБС, что создаёт проблему её дефицита и неудовлетворения спроса. В то же время в фонды библиотек попадает очень много низкопробной литературы, так называемого чтива, что очень отрицательно сказывается на воспитании культуры чтения и интеллектуализации личности.

Требует усовершенствования информационно-библиографическая деятельность центров библиографии. Много проблем с изданием государственной библиографии, целиком не разработана система ретроспективной национальной библиографии, изданий белорусского зарубежья. Не полностью решён вопрос с созданием сводных электронных каталогов, автоматизированных БД и процессов создания библиографических источников. Слабо ведётся работа по библиографическому обеспечению различных отраслей науки и деятельности.

На организацию качественного библиотечного обслуживания серьёзное влияние оказывает низкий уровень МТБ. Множество школьных, учебных, государственных библиотек имеют недостаточные площади для обслуживания, находятся в неудобных помещениях.

Ощущается острый дефицит технических средств: копирования, транспортирования, аудиовизуальной техники. Только одна треть библиотек имеет звукозаписывающую, звуковоспроизводящую аппаратуру.

Слабая МТЗ на позволяет использовать прогрессивные информационные технологии.

Библиотечная наука. Совершенствование любого вида деятельности невозможно без обобщения и анализа разрозненных фактов повседневной жизни, выявления закономерностей и особенностей развития этой деятельности. Такая задача стоит перед библиотечной наукой. Однако особенностью библиотековедения нашей страны является то, что оно имеет весьма усечённую организационную структуру. В большинстве отраслей наука развивается на четырёх уровнях: академическом, т. е. в соответствующих подразделениях АНБ, отраслевом – в НИИ министерств и ведомств; на кафедрах и в научно-исследовательских подразделениях вузов; в соответствующих структурных подразделениях предприятий и учреждений. Библиотечная же наука развивается только в двух нижних уровнях – в вузах и непосредственно в библиотеках. (Подробно см. в лекции «Сущность, функции и структура библиотековедения»).

Библиотечное образование. Успешное функционирование всех подсистем библиотечного дела возможно только при условии, что они укомплектованы специалистами, обладающими необходимыми знаниями, умениями и навыками. Подготовка таких специалистов осуществляется в процессе непрерывного библиотечного образования, которое тоже является составной частью библиотечного дела. В РБ в рамках непрерывного библиотечного образования осуществляется подготовка специалистов на 4 уровнях: на уровне начальной профессиональной подготовки, среднего специального образования, высшего образования и подготовки научных кадров. В систему непрерывного образования входит также повышение квалификации сотрудников библиотек и их самообразование.(Подробно см. в лекции «Библиотечное образование»).

1. Управление БД. Успешное функционирование БД в целом, взаимодействие его составных частей достигается посредством определённых форм управления БД. На различных этапах его развития в разных странах преобладали те или иные формы управления. В нашей стране установился государственно-общественный характер руководства БД. Он предполагает осуществление руководства на 4 уровнях: на уровне государственного управления, ведомственно-административного управления библиотеками, профессионального самоуправления БД, общественного управления БД. (Подробно см. в лекции «Руководство БД в РБ»).

Таким образом, рассмотрение БД как целостной системы, состоящей из четырёх подсистем, позволяет скоординировать деятельность библиотечной общественности, добиться согласованного развития его элементов, ставить перед составными частями БД актуальные и выполнимые задачи.

Дата добавления: 2015-05-26