Сутність уроку. Типи та структура уроків в початковій школі. Структурування уроку засвоєння нових знань

.Урок – це навчальне заняття, що проводиться вчителем з постійним складом учнів, відносно однакової підготовленості і віку, включаючи різні види роботи як вчителя так і учнів.

Урок – це цілісний, логічно завершений, обмежений у часі, регламентований обсягом навчального матеріалу основний елемент педагогічного процесу, який забезпечує активну й планомірну навчально-пізнавальну діяльність групи учнів певного віку і рівня підготовки, спрямовану на розв'язання визначених завдань. Структура уроку. Для чіткої організації навчального процесу на уроці важливо вірно визначити тип та структуру кожного уроку. Структура уроку складається з етапів в певній послідовності та взаємозв'язків між ними. Урок не може мати постійну форму, де на уроці розв'язуються різні дидактичні цілі, але окремі етапи будуть постійні. В.Онищук ввів поняття *мікроструктури * макроструктури.

В мікроструктуру уроку входять методи, прийоми, засоби навчання. Вони на кожному уроці будуть іншими.

До макроструктури належать дидактична мета, логіка навчального процесу, характер і послідовність розв'язання задач уроку.

Кожний урок має постійні компоненти:

1) початок уроку:

- організаційний момент;

- повідомлення теми, мети уроку, мотивація навчальної діяльності;

- підведення підсумків;

2) закінчення уроку:

- підсумок;

- повідомлення домашнього завдання.

Час і місце відведені на кожний структурний елемент уроку визначає побудову уроку в цілому. Структура має забезпечувати успішну реалізацію мети уроку.

Найпоширенішою є класифікація уроків на основі освітньої мети, розроблена В.Онищуком.

Типи уроків:

- урок засвоєння нових знань;

- урок формування умінь і навичок;

- урок комплексного застосування знань, умінь, навичок;

- урок узагальнення і систематизації знань;

- урок перевірки і корекції знань, умінь, навичок;

- комбінований урок.

Структура уроку засвоєння нових знань:

- перевірка домашнього завдання;

- актуалізація опорних знань;

- повідомлення теми, мети уроку, мотивація навчальної діяльності;

- сприймання й первинне усвідомлення навчального матеріалу;

- осмислення зв'язків і відношень в об'єктах вивчення;

- узагальнення та систематизація знань;

- підведення підсумків уроку;

- повідомлення домашнього завдання.

3.Урок як основна форма навчання в школі, основні ознаки та елементи уроку. Структура уроку формування умінь і навичок.

Урок – це навчальне заняття, що проводиться вчителем з постійним складом учнів, відносно однакової підготовленості і віку, включаючи різні види роботи як вчителя так і учнів.

Урок – це цілісний, логічно завершений, обмежений у часі, регламентований обсягом навчального матеріалу основний елемент педагогічного процесу, який забезпечує активну й планомірну навчально-пізнавальну діяльність групи учнів певного віку і рівня підготовки, спрямовану на розв'язання визначених завдань. Суттєві ознаки уроку: - -урок є завершальною та обмеженою в часі частиною навчального процесу, під час якого розв'язуються певні навчально-виховні завдання.; - -кожний урок включається в розклад; - -кожний урок має певний обсяг та об'єм навчального матеріалу; - -відвідування уроків — обов'язкове; - -урок дає змогу використовувати різні методи роботи, види роботи, наочність; - -урок сприяє формуванню розумової активності дітей; - -вчитель керує діяльністю учнів на уроці; - - регламентований час уроку; - чітко визначено місце уроку в системі ЗУН. Елементи уроку. 1.Організаційний момент. 2.Перевірка домашнього завдання: усна та письмова. 3.Актуалізація опорних знань. 4.Повідомлення теми, мети уроку, мотивація навчальної діяльності. 5.Вивчення певного матеріалу. Сприйняття та осмислення нових знань. 6.Закріплення нового матеріалу на системі вправ. 7.Узагальнення та систематизація нових знань. 8.Підбиття підсумків уроку. 9.Повідомлення домашнього завдання.

Структура уроку формування умінь і навичок:

- перевірка домашнього завдання;

- актуалізація опорних знань;

- повідомлення теми, мети уроку, мотивація навчальної діяльності;

- повторення теоретичного навчального матеріалу;

- практичне використання набутих знань в стандартних умовах;

- застосування знань в нестандартних умовах;

- творче перенесення знань в нові, змінені умови;

- підведення підсумків уроку;

- повідомлення домашнього завдання.

Дата добавления: 2015-05-26