Методична частина

2.1 Аналіз організаційно-змістовних та просторово-часових умов навчального процесу з теми

2.1.1 Аналіз професійної затребуваності фахівця

Економіка підприємства „Економіка підприємства” - це органічне поєднання економічної діяльності та її результатів. В межах цієї спеціальності вивчаються теоретичні та практичні аспекти господарської діяльності підприємств і організацій, які дозволяють знаходити і обґрунтовувати ефективні рішення з використанням інформаційних технологій в області керування інтелектуальними, інформаційними, фінансовими, сировинними й матеріальними ресурсами підприємств, установ і організацій. Метою діяльності фахівця з економіки підприємства є аналіз виробничо-господарської діяльності підприємств, організацій у виробничій та комерційній сферах. Реалізація мети передбачає набуття у процесі навчання відповідних знань, умінь та навичок, які забезпечують широкий світогляд, поєднання нового економічного мислення, глибоких знань фундаментальних економічних законів, обґрунтування шляхів розвитку підприємств в умовах ринкової економіки. Молодший спеціаліст з економіки підприємства повинен вмітивиконувати професійні функції згідно своєї посади. Професійні перспективи Посада фахівця-економіста займає вагоме місце в структурі всіх підприємств малого, середнього та великого бізнесу, організацій чи установ, які можуть існувати в економічній системі держави. Сьогодні економісти потрібні найрізноманітнішим організаціям. Знаючи сильні і слабкі сторони свого підприємства, економіст може запропонувати найефективнішу стратегію розвитку з використанням методів і засобів інформаційних систем для проведення аналітичних досліджень і складання бізнес-планів (в том числі MS Office (Word, Excel, Access, Power Point),Front Page, Marketing Expert, Project Expert, Audit Expert).   Випускники можуть виконувати роботу: • економіста з планування; • економіста з бухгалтерського обліку та аналізу господарчої діяльності; • - економіста з фінансової роботи; • - економіста з праці; • економіста зі збуту; • консультанта-радника; • економіста договірних та претензійних робіт; • економіста і фахівця відділів з електронного бізнесу; • економіста у сфері зовнішньоекономічної діяльності; • економіста з матеріально-технічного постачання; • наукового співробітника з економіки та ін. Очолювати: • планово-економічні служби підприємств і організацій; • бухгалтерію; • відділ праці та заробітної плати; • відділ кадрів; • відділ маркетингу; • відділ зовнішньоекономічних зв’язків, або бути в них головними спеціалістами.  

2.1.2 Аналіз професійної діяльності фахівця

Результати ознайомлення із кваліфікаційними вимогами, що містяться в освітньо-кваліфікаційній характеристиці оформимо наступним чином.

Професія «Економіст»

Спеціальність: «Економіка підприємства»

Освітній рівень «Неповна вища освіта»

Освітньо-кваліфікаційний рівень «Молодший спеціаліст»

Відповідно до поданих вимог зазначимо види (функції) діяльності фахівця та місця його використання у табл. 2.1.

Таблиця 2.1

Визначення виду діяльності фахівця та місця його використання

№ з/п	Місце використання	Вид (функція) діяльності
	Інші технічні фахівці в галу­зі фізичних наук та техніки	Диспетчер виробництва. Технік з планування. Технік з підготовки виробництва. Технік з праці. Технік з нормування праці. Хронометражист
	Інспектори з безпеки руху, охорони праці та якості	Ревізор з виробничо-технічних і економічних питань.
	Помічники керівників	Помічник керівника підприємства (установи, організації)
	Організатори діловодства (види економічної діяльності)	Організатори діловодства (види економічної діяльності)
	Інші державні інспектори	Інспектор з цін

Вказаний нами фахівець (молодший спеціаліст)відноситься до 2 групи, тобто вони застосовують макети, схеми, навчальні агрегати, вирішують технологічні ситуаційні задачі, виконують роботу з навчально-виробничими алгоритмами.

2.1.3 Аналіз освітньо-професійної програми та навчального плану підготовки фахівця

Група 22Ес навчається на спеціальності «Економіка підприемства». Дисципліна «Економіка підприемства», заняття з якої проводила, відноситься до циклу дисциплін професійної і практичної підготовки. Разом з цим, до них відносяться й інші дисципліни, що визначені нормативною документацією та галузевими стандартами освіти України.

Навчальний план — це нормативний документ, який складається вищим закладом освіти на підставі освітньо-професійної програми та структурно-логічної схеми підготовки і визначає перелік та обсяг нормативних і вибіркових навчальних дисциплін, послідовність їх вивчення, конкретні форми проведення навчальних занять (лекції, лабораторні, практичні, семінарські, індивідуальні заняття, консультації, навчальні й виробничі практики) та їх обсяг, графік навчального процесу, форми і засоби проведення поточного й підсумкового контролю. У навчальному плані відображається також обсяг часу, передбачений на самостійну роботу. Навчальний план розробляється на весь період реалізації відповідної освітньо-професійної програми підготовки і затверджується керівником вищого закладу освіти.

Робочий навчальний план — це також нормативний документ, який складається вищим закладом освіти на поточний навчальний рік і конкретизує форми проведення навчальних занять, їх обсяг, форми і засоби проведення поточного та підсумкового контролю за семестрами.

У робочому навчальному плані дисципліни «Економіка підприємства» спеціальності «Економіка підприємства» другого курсу ЛфХАДТ вказано на важливість та необхідність вивчення ряду дисциплін, таких як:

1. Фінанси.

2. Економіка підприємства.

3. Політична економія.

4. Менеджмент.

5. Основи маркетингу.

Заняття проводяться у формі лекцій, практичних занять та контрольно-залікових занять. Оцінювання у технікумі відбувається за 5 –ти бальною системою. У процесі навчання є 3 контрольно-залікових заняття. Закінчується навчальний процес іспитом. Основний метод оцінки знань студентів технікуму це тестування.

2.1.4 Аналіз навчальної програми з дисципліни

У даному питанні на основі вищенаведеної інформації проведемо співставлення стратегічних та тактичних цілей навчання на основі навчальної програми. Метою дисципліни є надання теоретичних знань і практичних навичок з економіки, організації та результативності господарювання на рівні первинної ланки суспільного виробництва, раціональної організації та підвищення ефективності виробничої діяльності підприємства, методики планування. Завданням дисципліни є вивчення теорії та практики діяльності підприємства, управління ним у конкретному середовищі, формування вмінь ефективного використання ресурсного і виробничо-господарського потенціалу, забезпечення розширеного самовідтворення на основі інвестиційно-інноваційної моделі розвитку суб'єкта підприємництва, освоєння методів розрахунків техніко-економічних показників діяльності підприємства та його підрозділів, набуття вмінь та навичок економічного обґрунтування планових і організаційних рішень.

Результати цього етапу роботи представимо у табл. 2.2.

Таблиця 2.2

Стратегічні та тактичні цілі підготовки фахівців

Кваліфікаційні вимоги до фахівця	Тактичні цілі (на рівні окремої дисципліни)
Знання	Уміння	Професійні якості	Елементи структури особистості	Ціль у загальному вигляді	Конкретна мета
Знати: 1 Комплексний аналіз діяльності підрозділів підприємства. 2. Визначення резервів підвищення продуктивності праці. 3. Підготовка періодичної звітності. 4.Забезпечення власних інформаційних потреб. 5. Комплексний аналіз діяльності підрозділів підприємства. 6. Підготовка початкових даних для складання проектів перспективних і річних планів виробничо-господарської діяльності (бізнес-планів) підприємства. 7. Упровадження й удосконалення ефективних систем господарювання на підприємстві. 8. Підготовка періодичної звітності. 9. Забезпечення власних інформаційних потреб. 10. Аналіз резервів виробництва. 11. Визначення резервів підвищення продуктивності праці.	Вміти: 1.Групувати аналітичні економічні показники діяльності за напрямами комплексного аналізу діяльності підприємства 2. Проводити збирання, оброблення та систематизацію планових, облікових та звітних даних. 3 Проводити розрахунки аналітичних і оцінних показників на основі одержаних даних. 4. Виконувати економічні розрахунки для визначення ефективності діяльності підприємства. 5. Розраховувати фактичний та прогнозний рівень продуктивності праці на підприємстві. 6. Виконувати необхідні розрахунки економічних показників, що подаються у формах статистичної звітності. 7. Вести пошук, збирати, систематизувати й нагромаджувати потрібну для виконання посадових обов’язків нормативно-правову, соціально-економічну, науково-методичну, довідкову та іншу інформацію	Посидючість, акуратність, грамотність.	Досвід особистості   Типологічні властивості	Професійна спрямованість   Професійна компетентність   Комунікативна готовність     Економічна ерудиція, правова компетенція     Професійна пам'ять     Технічне мислення   Здатність до творчого підходу при рішенні технічних задач   Здатність до саморегуляції та самоаналізу	Сформувати бажання навчатися дисципліні з ціллю бути кваліфікованим та всесторонньо розвинутим молодшим спеціалістом Сформувати: вміння визначати складові економічного потенціалу країни,     Сформувати уміння спілкуватися за допомогою спеціальних термінів.   Сформувати уміння розрізняти показники соціально-економічного розвитку, показники якості життя     Сформувати і розвивати зорову, довільну, оперативну пам'ять, які дозволяють запам'ятовувати інформацію на тривалий час і обробляти її на рівні простих операцій.     Сформувати і розвинути оперативне і логічне мислення, що дозволяє ефективно працювати.     Сформувати і розвинути оперативне і логічне мислення, що дозволяє ефективно працювати.

2.1.5 Аналіз виробничо-технічної бази

Під аналізом виробничо-технічної бази розуміємо загальну характеристику навчального кабінету, наявності у ньому технічних засобів навчання, макетів, моделей тощо. Даний аналіз є необхідним, бо наявність в кабінеті вказаних технічних та ілюстративних навчальних засобів є важливим моментом в навчальній діяльності студентів. Вони можуть наочно бачити навчальний матеріал довгий період часу. Разом із цим, ці матеріали слугують хорошим дидактичним засобом для викладача, бо економлять час на пояснення та малюнки матеріалу на дошці.

У навчальному кабінеті, де проводилося заняття, є достатньо стендових матеріалів з вивчення загальноекономічних дисциплін та наявна якісна навчальна дошка. На макетах подані доктринальні тези про основні економічні явища та процеси, такі як ознаки основних і оборотних фондів, схема формування прибутку від реалізації прибутку, виробнича структура машинобудівного підприємства, типова структура БП підприємства, будова авансового капіталу, основні етапи стратегічного планування на підприємстві, методи, принципи і функції державного регулювання економіки.

Дата добавления: 2015-05-26