Виховна частина

1. Поняття оборотних фондів та оборотних коштів підприємства.
2. Показники використання оборотних коштів підприємства.
3. Нормування оборотних коштів.

Мета вивчення теми: ознайомлення зі значенням, сутністю та характеристикою інвестицій та оборотних фондів підприємства, показниками та шляхами підвищення ефективності їх використання

У контурному конспекті містяться тільки ключові положення нової основної інформації, виражені за допомогою таблиць, графіків, абревіатури, різного роду позначень, акцентів. Конспект стисло представляє зміст кожного з пунктів плану.

Тема. Оборотні кошти підприємства

Оборотні фонди — частина виробничих фондів підприємства, яка повністю

споживається в кожному технологічному циклі виготовлення продукції та повністю

переносить свою вартість на вартість цієї продукції.

Класифікація оборотних коштів підприємства

Показники використання оборотних коштів підприємства

Оборотність оборотних коштів — тривалість повного кругообігу засобів з моменту придбання оборотних коштів (покупки сировини, матеріалів тощо) до виходу та реалізації готової продукції.

Збільшити ефективність використання оборотних коштів можливо за рахунок таких

заходів:

зменшення строків виготовлення продукції в результаті механізації робіт,

удосконалення технологічних процесів;

зменшення виробничих запасів поліпшенням організації матеріально-

технічного постачання, зменшенням дальності їх транспортування;

економії матеріальних ресурсів, кращого їх зберігання та обліку, суворого

дотримання норм витрат матеріалів на одиницю продукції;

удосконалення розрахунків із замовниками та вжиття інших заходів щодо

поліпшення фінансової та платіжної дисципліни;

упорядкування ціноутворення, застосування дійової системи економічного

стимулювання тощо.
^ Нормування оборотних коштів — визначення потреби в оборотних коштах, яка необхідна для забезпечення безперервного й нормального функціонування виробництва.

Норма запасу оборотних коштів — це мінімально необхідна кількість днів,

на яку треба визначити запас для нормального функціонування підприємства.

^ Підготовчий запас зв'язаний з необхідністю приймання, розвантаження, сортування та складування виробничих запасів. Норми часу встановлюються за допомогою хронометражу.

^ Транспортний запас створюється за випадку перевищення термінів вантажообігу порівняно з термінами документообігу на підприємствах, вилучених від постачальників на значні відстані.

^ Технологічний запас створюється за випадків, коли даний вид сировини має потребу в попередній обробці (наприклад, на підсушування сировини, підігрівши і т. ін.).

Норматив запасів (Н_1ірз) визначається шляхом множення денної потреби у певному виді запасів (Д) на норму

Денна потреба визначається за формулою

, нат. од.,

де М₀ — загальна потреба в даному виді ресурсів, нат. од.

1)У чому полягає сутність та значення оборотних коштів?

2)Які елементи формують склад оборотних коштів? Що таке структура оборотних коштів та які фактори її визначають?

3)У чому сутність нормування оборотних коштів? Які основні методи застосовуються при нормуванні оборотних коштів?

4)Як розраховуються нормативи виробничих запасів, незавершеного виробництва, витрат майбутніх періодів, готової продукції?

5)Які показники характеризують ефективність використання оборотних коштів? Як ці показники розраховуються?

6)Якими шляхами в сучасних умовах можливо підвищити ефективність використання оборотних коштів?

2.2.4 Розробка дидактичного інструментарію проведення заняття

Визначивши структуру навчального заняття, мету, методи, форми та засоби її реалізації, бінарні дії викладача та учнів на занятті подамо у табл. 2.4.

Дидактичний інструментарій проведення заняття

Етап організаційної структури уроку та його ціль (задачі)	Час (хв)	Педагогічний інструментарій	Взаємодія суб’єктів педагогічного процесу
Методи	Засоби	Форми	Зміст діяльності викладача	Зміст діяльності учнів

Організація початку роботи	хв	Вступне слово	Бесіда	Усна	Вітання, проведення переклички, вияснення причин відсутності деяких студентів	Вітання, реакція на перекличці, пояснення старостою причин відсутності студентів
Перевірка домашнього завдання	хв	Кросворд,тести	Бесіда	Усна, письмова	Роздатковий матеріал,усне опитування	Називати визначення понять
Повідомлення теми, мети, задач уроку, мотивація мети	хв	Розповідь	Розповідь	Усна, письмова	Оголошення теми, мети, задач уроку, мотивування студентів до вивчення теми	Запис теми, сприйняття мети та задач уроку, прояв інтересу до теми
Актуалізація і коректування опорних знань	хв	Усне опитування, тнсти	Бесіда	Усна	Усне опитування понять, які являють собою базові знання	Називати визначення понять
Організація сприйняття й осмислення нового матеріалу		Розповідь, бесіда, конспектування, ілюстрація	Схеми, роздатковий матеріал, навчальна дощка	Усна, письмова	Виклад нового матеріалу, постановка питань проблемного характеру, типу:	Сприйняття нової інформації, відповідь на поставлені питання, наприклад:
Перевірка розуміння нового матеріалу		Псьмове опитування	Навчальна дошка	Усна, письмова	Вирішення задачі. Додток №	Вирішення задачі. Додток №
Підбиття підсумків		Узагальнення, конспектуван-ня	Слово вчителя, конспектуван-ня	Усна, письмова	Узагальнення засвоєного шляхом нагадування в узагальненому вигляді основних питань, розглянутих на занятті	Відновлення в пам'яті основних моментів матеріалу заняття
Видача домашнього завдання		Інструкція,	Слово вчителя, навчальна дошка	Усна, письмова	Повідомлення домашнього завдання: вивчити матеріал даного заняття до наступного заняття	Сприйняття і запам'ятовування завдання, представлення термінів його виконання

2.3 Аналіз занять викладачів і студентів-практикантів

Педагогічний аналіз – це метод наукового дослідження, що полягає в уявно-практичному розчленовуванні навчальної діяльності педагога і учнів на складові: отримання і оброблення інформації; виокремлення проблем; розробка пропозицій, рекомендацій, прогнозів.

Розглянемо заняття із теоретичного навчання за наступним алгоритмом.

Навчальна дисципліна: «Економіка підприємства»

Тема заняття: «Обігові кошти підприємства»

Місце проведення заняття: м.Лозова м-н9, буд.7.

Своєчасність початку і закінчення заняття: заняття розпочато та закінчено своєчасно.

Готовність приміщення, санітарно-гігієнічні умови заняття: приміщення до проведення заняття готове, санітарно-гігієнічні умови задовільні.

Дидактичне забезпечення заняття: заняття забезпечене дидактично: роздатковий матеріал по вказаній темі. Використовувані технічні засоби повністю відповідають змісту уроку. Застосовувані засоби сприяли засвоєнню навчального матеріалу,розвитку пізнавальних інтересів та активності студентів. Застосовувані засоби використовувалися відповідно до цілей навчання та відповідають принципу науковості навчання.

Цілі і задачі заняття: досягти розуміння і знання ролі держави в забезпечені ефективного функціонування ринкової економічної системи, механізмів впливу держави на економічні процеси і межі втручання її в економічну діяльність суспільства.

Тип і структура заняття: тип заняття відповідає дидактичним цілям, структура уроку вибрана вірно. Для структурних елементів заняття час виділений раціонально залежно від їх значення. Між етапами заняття існував логічний зв'язок. Кількість структурних елементів раціональна. Дане заняття пов’язане із попередніми з точки зору трактування понять. Заняття є основою для наступних з точки зору алгоритмізації процесів.

Зміст заняття: зміст заняття відповідає навчальній програмі та сучасному рівню науково-технічного прогресу в економіці. Тема пов’язана із іншими темами дисципліни та з іншими предметами економічних дисциплін. Зміст навчання на занятті використаний для досягнення виховних цілей. Тема висвітлена повно, доступно, логічно та переконливо.

Мотивація навчальної діяльності студентів: використаний метод інформаційний, проблемний, пошуковий.

Актуалізація опорних знань, необхідних для засвоєння нового матеріалу: використання активної актуалізації знань учнів за попереднім навчальним матеріалом та знань з інших навчальних предметів.

Організація продуктивної навчальної діяльності студентів: методи, прийоми навчання, зміст, цілі і задачі заняття відповідають інтелектуальним можливостям учнів. На уроці поєднана репродуктивна, пошукова та творча діяльність учнів. Диференційованого підходу до студенів не спостерігалося.

Контроль результатів навчальної діяльності студентів: контроль відбувався за допомогою тестів відкритого типу. Викладач оцінив учнів об’єктивно.

Підготовка учнів до виконання домашніх завдань: в основу домашнього завдання покладений принцип сспіввідношення репродуктивної і творчої частин навчального матеріалу.

Особливості діяльності і поведінки студентів: Учні активно працювали на уроці. Цьому сприяли оптимально підібрані форми і методи учбової роботи і дидактичне забезпечення..

Комунікативна діяльність, стиль спілкування. Дотримання вимог педагогічної етики: Вчитель був вимогливим і тактичним з навчаючимися. Він володів класом, організовував його самостійну роботу. Відносини між вчителем та учнем булидоброзичливими

Висновки: цілі уроку реалізовані повністю. Обсяг і якість знань учнів позитивно збільшилися. Урок носив високе навчальне, виховне та розвиваюче значення. Завдання уроку вдалося реалізувати.

Рекомендації і пропозиції: на практиці заслуговує поширення вміння викладача викликати цікавість у учнів за допомогою прикладів з життя. Недоліки уроку полягають у занадто швидкому темпі розгляду матеріалу, їх можна уникнути за допомогою розбиття теми на два заняття.

2.4 Складання рекомендацій з удосконалення дидактичного проекту

Проведення самоаналізу якості розробки дидактичного проекту відкритого навчального заняття і його реалізації проведемо за допомогою кліше самоаналізу навчального заняття.

1. Моїми побоюваннями перед проведенням заняття були:

що я не зможу контролювати дисципліну в групі, що учні не зацікавляться темою.

2. Моїми очікуваннями перед проведенням заняття були:

очікував на зацікавленість темою зі сторони студентів та на те, що вони будуть вести себе активно, задавати питання і відповідати на мої.

3. Якщо ще раз знадобиться розробити заняття по даній темі, я б виключив такі питання і завдання:

я б нічого не виключав. Всі питання, що розглядаються є важливими й допомагають студентам зрозуміти зміст теми.

4. Якщо ще раз знадобиться розробити заняття по даній темі, я б доповнив його такими питаннями і завданнями:

Я б не доповнював заняття,воно було розроблено в повному обсязі.

5. Найскладнішим і нецікавим при вивченні теми було завдання:

За підсумками заняття виправдалися мої побоювання:

6. За підсумками заняття виправдалися мої очікування:

спостерігалась зацікавленість учнями темою заняття.

що мої побоювання не виправдалися, і судячи з етапу перевірки розуміння нового матеріалу, матеріал добре засвоєний учнями.

3.1 План виховної роботи групи студентів навчального закладу бази-практики

План виховної роботи групи 22Ес розглянемо у табл. 3.1.

Дата	Зміст заходу	Відповідальний	Відмітка про виконання
І. Організаційно-масова робота
12.02.2013	1 Взяти участь в організаційно-тематичних лінійках щодо проведення предметних тижневиків згідно з відповідними графіком		+
ІІ. Інформаційно-масова робота.
Вівторок, четвер	1. Участь учнів в урочистих та тематичних лінійках		+
ІІІ. Культурно-масова робота
21.02.13	Участь у загальноліцеївському заході до Дня Захисника Вітчизни: „Козацькі ігри”;		+
Постійно	Контроль за відвідуванням учнями занять.
ІV. Виховні години
18.02.2013	1За здоровий спосіб життя – як позбутися шкідливих звичок.		+
20.02.2013	2. Егоїзм та душевна щедрість.		+
15.02.2013	3. Церковні свята, обряди, традиції		+
Бесіди:
14.02.2013	1. До Дня Св. Валентина		+
21.02.2013	2. До Дня захисника Вітчизни		+
V. Індивідуальна робота з учнями:
на вимогу	2. Індивідуальні бесіди з учнями, що запізнюються на заняття та прогулюють		-

VІ. Індивідуальна робота з батьками
на вимогу	Бесіди з батьками учнів, які систематично запізнюються на заняття та прогулюють.	-
VІІ. Робота у гуртожитку
на вимогу	Відвідування учнів, які мешкають у гуртожитку ліцею.	-

Місце для підпису / прізвище, ім’я, по батькові

Педагогічні спостереження оформимо за допомогою листа індивідуальних спостережень.

Мета спостереження: визначення загальних та особливих рис поведінки студента в різноманітних ситуаціях, визначення тенденцій його поведінки, рівня культурності та вихованості.

Відомості:	Батько	Мати

Прізвище, ім’я, по батькові
Домашня адреса, телефон
Місце роботи, посада, адреса, телефон
Примітки: про проживання разом з родиною інших членів сім’ї	-	-

Даний студент, являється старостою групи, відповідально відноситься до доручень, не має шкідливих звичок. Бере участь в усіх заходах групи та технікуму,займає І-ІІІ місця. Активний, прагне бути лідером, з повагою відноситься до дорослих; взаємовідносини з одногрупниками – доброзичливі. На критику та зауваження реагує адекватно.