Завдання для самостійної роботи. Методичні рекомендації для студентів щодо виконання завдань для самостійної роботи

Методичні рекомендації для студентів щодо виконання завдань для самостійної роботи

для студентів 4 курсу фізико-математичного факультету

Методичні рекомендації для студентів щодо виконання завдань для самостійної роботи

Самостійна робота є основним засобом засвоєння студентом навчального матеріалу в час, вільний від обов’язкових навчальних занять, без участі викладача. Для самостійного опрацювання студентам рекомендується відповідна наукова література та періодичні видання.

Самостійна робота студента над засвоєнням навчального матеріалу може виконуватися у бібліотеці, навчальних кабінетах, комп’ютерних класах, а також у домашніх умовах. Для самоконтролю студентам пропонуються завдання для самостійного виконання у вигляді тестів, проблемних запитань та різного роду завдань.

У курсі естетики передбачено виконання певних видів самостійної та індивідуальної роботи до практичного заняття. Такі види роботи перевіряються викладачем в ході семінарського заняття.

Так, оскільки опанування загальнотеоретичних проблем та практичного матеріалу вимагає від студентів засвоєння цілого ряду специфічних термінів, понять, то з метою їх засвоєння студентам рекомендується вести словник (на виділених у зошиті для самостійної роботи сторінках або в окремому зошиті). До словника записуються опорні поняття і терміни, визначені у завданнях самостійної роботи.

Окремі теми курсу повністю виносяться на самостійне опрацювання, та передбачают виконання різних видів робіт. Така робота перевіряється в позанавчальний час.

№ з/п	Зміст завдання	К-ть годин
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.	Тема 1. Історія етичних вчень. Користуючись рекомендованою літературою стисло викласти у письмовій формі зміст основних етичних вчень. · Етичні вчення Стародавнього світу. · Систематизація античної етики. · Релігійна етика середньовіччя. · Етична думка Ренесансу та епохи Просвітництва. · Етика німецької класичної філософії. · Систематизація світової етики XX – поч. ХХІ століття. · Українська етична думка. · До практичного заняття № 1. Сутність, структура та функції моралі. Користуючись рекомендованими науковими виданнями, внести у словник поняття: мораль, моральна практика, моральна норма, моральний принцип, моральні переконання, ціннісні орієнтації, моральні ідеали, моральні емоції та почуття, функції, типи. Тема 2. Моральні проблеми людської діяльності Користуючись рекомендованими науковими виданнями, у письмовій формі стисло охарактеризувати проблеми: · моральної свободи. Свобода дії, свобода вибору, свобода волі. · Вчинок як першоелемент моральної діяльності. · Проблема співвідношення цілей та засобів діяльності. До практичного заняття № 2. Категорії етики та моральної свідомості. Користуючись рекомендованими науковими виданнями, внести у словник поняття: категорії, благо, благодійність, добро, добродійність, зло, справедливість, рівність, честь, гідність, моральний обов'язок, совість, сенс життя, щастя, любов. Тема 3. Моральна культура суспільства та особистості. Користуючись рекомендованими науковими виданнями, внести у словник поняття: моральна культура суспільства, моральна культура особистості, моральна самосвідомість, совість, сором, розкаяння. Тема 4. Етика спілкування. Етикет. Користуючись рекомендованими науковими виданнями, внести у словник поняття: спілкування, вихованість, інтелигентність, моральність, соціоніка, толерантність, повага, співчуття, милосердя, культура спілкування, етикет. Тема 5. Педагогічна етика. 1. Користуючись рекомендованою у планах семінарських занять літературою, внести у словник поняття:педагогічна етика, учительська мораль, педагогічний такт. 2. Розв’язати тестове завдання з обгрунтуванням відповіді: 3. 4. Педагогічна етика - це... • наука про учительську діяльність; • вчення про мораль; • професійний кодекс учителя; • розділ етики, який досліджує учительську мораль, її принципи, норми та правила поведінки. Тема 6. Історія естетичної думки Користуючись рекомендованою літературою стисло викласти у письмовій формі зміст основних естетичних концепцій: 1. Класична естетика · імпліцитна естетика: античність, патристика, греко-православний напрям, західноєвро-пейський напрям; · експліцитна естетика: Просвітництво і Баумгартен, німецька класична естетика, основні тенденції розвитку естетичної думки в інших європейських країнах, вітчизняна естетика ХІХ ст. 2. Нонкласика. Естетична свідомість ХХ ст.: · Мистецтво і наука в дзеркалі естетики неопозитівізму · Естетичний потенціал інтуїцїї і проблеми художньої творчості · Психоаналіз. Естетика З.Фрейда · Естетичні аспекти „глибинної психології” · Від Е. Гуссерля до М. Дюфрена: динаміка естетичних трансформацій · Структуралістська і герменевтична естетика · Естетичне підгрунтя філософії екзистенціалізму · Естетика неотомізму 3. Постнекласична естетика 4. Історія розвитку української естетичної думки. · Естетичні ідеї в Київській Русі. · Формування естетичних ідей на теренах України у ХІІІ-ХVІІІ століттях. · Естетична думка в Україні у XIX - на початку XX століть. · Розвиток української естетики в XX ст. До практичного заняття № 3. Естетичне освоєння світу. Користуючись рекомендованою у планах семінарських занять літературою, внести у словник поняття:„естетичне”, „естетична свідомість”, „естетичне почуття”, „естетичний смак”, „естетичний ідеал”, „естетична діяльність”, „мистецтво”, „дизайн”. До практичного заняття № 4. Основні естетичні категорії. Користуючись рекомендованою у планах семінарських занять літературою, внести у словник поняття: прекрасне, потворне, піднесене, низьке, драматичне, комічне, трагічне, гумор, сатира, іронія. До практичного заняття № 5. Мистецтво як вид естетичної діяльності. Користуючись рекомендованою у планах семінарських занять літературою, внести у словник поняття:мистецтво, предмет мистецтва, художній образ, художній твір, зміст художнього твору, художня форма, функції мистецтва. Тема7.Естетичне сприйняття художнього твору. Вивчитиі й законспектувати рекомендовану літературу з наступних проблем: Художнє сприйняття – завершальна ланка художньої комунікації. Діалогічність сприйняття. Художнє сприйняття як співтворчість. Предмет художнього сприйняття. Механізми художнього сприйняття. Закони художнього сприйняття. Насолода мистецтвом як результат подолання його умовності. Герменевтика як теорія розуміння та інтерпретації художнього тексту. Морфологія мистецтва. Користуючись рекомендованою літературою, внести у словник поняття:морфологія мистецтва, вид мистецтва, жанр, рід мистецтва, просторові мистецтва, часові мистецтва, просторово-часові мистецтва. Тема 8. Педагогічна естетика. 1. Користуючись рекомендованою у планах семінарських занять літературою, внести у словник поняття:естетичне виховання, художнє виховання. 2. Розв’язати тестове завдання з плану семінарського заняття з обгрунтуванням відповіді: Чи правильно, що: а) естетичне виховання зводится до залучення особи до художньої творчості; б) мета естетичного виховання - формування естетичної культури особи; в) мета естетичного виховання - сформувати здатність адекватно сприймати оточуючий світ; г) мета естетичного виховання - озброїти людину естетичними знаннями; д) естетичне виховання має на меті формування здатності діяти доцільно?

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

ПОЛТАВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ