Анализ полученных результатов по всем методикам, предложенным Глуховым В.П

Уровни сформированности Связного высказывания	Старшие дошкольники с ОНР III уровня речевого развития (%)	Старшие дошкольники с нормой речевого развития (%)
Высокий уровень
Средний уровень
Недостаточный уровень
Низкий уровень

Результаты Таблицы №6, в которой сравнивался уровень развития связного высказывания у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи по сравнению с уровнем развития связного высказывания у детей с нормальным речевым развитием представлены в Гистограмме №1.

Гистограмма №1. сравнение уровней развития связного высказывания экспериментальной и контрольной группы

Исходя из результатов исследования уровня сформированности связного высказывания у детей экспериментальной группы преобладает недостаточный уровень сформированности связного высказывания, что составляет 60% от общего количества группы. Связная речь этих детей характеризуется неверным или не последовательным воспроизведением текста, нарушением его структуры, бедностью лексики, многочисленными паузами при пересказе, отсутствием описания внешнего вида героев и окончания текста. Таким детям необходимы стимулирующие, наводящие вопросы логопеда.

Оставшиеся 40% имеют средний уровень сформированности связного высказывания. Дети последовательно, связно пересказывают текст сказки, составляют рассказы, но при этом присутствует небольшое количество подсказок, наводящих вопросов, пауз. В своей речи больше всего используют существительные и глаголы.

У контрольной группы преобладает высокий уровень сформированности связного высказывания, что составляет 80% от общего количества группы, следовательно, соблюдается связность и последовательность изложения. Дети последовательно строят пересказ и рассказ по картинкам, используют в речи простые и распространенные предложения, существительные, обозначающие название предметов; прилагательные, обозначающие свойства; глаголы, обозначающие действия героев; предлоги, употребляемые в речи. Остальные 20% имеют средний уровень.

Как видно из Гистограммы №1 у данной группы испытуемых дошкольников старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи связное высказывание не является достаточно сформированным по сравнению с уровнем его развития у их нормально развивающихся сверстников. Так в старшем дошкольном возрасте уровень сформированности связного высказывания должен находиться на высоком и среднем уровнях своего развития, чего не наблюдается у детей экспериментальной группы. Лишь 40% от экспериментальной группы имеют нормальный уровень развития связного высказывания, следовательно, можно сделать вывод о неполной сформированности у большинства детей связного высказывания к концу периода коррекционной работы логопеда с октября по декабрь 2013 года..

Из всего перечисленного выше, можно сделать вывод, что в группе у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи недостаточно сформированно связное высказывание.

Для подтверждения этого вывода можно использовать методы математической статистики, в частности, U-критерий Манна-Уитни (см. Приложение 7)

Следовательно, с помощью статистического метода (U-критерия Манна-Уитни) доказано, что на момент констатирующего эксперимента уровень сформированности связного высказывания у детей контрольной группы выше, чем у детей экспериментальной группы.

Таким образом, на основании проведенных исследований было выявлено, что у детей старшего дошкольного возраста с ОНР отмечается значительное отставание в формировании связного высказывания, по сравнению с возрастными нормами. Это указывает на необходимость целенаправленной коррекционной работы по развитию данного вида речевой деятельности. В ходе проведения исследования были выявлены особенности, характеризующих состояние связной речи у детей с ОНР, которые учитывались при планировании и проведении целенаправленной и систематической логопедической работы.

Дата добавления: 2015-05-26