Групповая психологическая коррекция

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ

Показания для индивидуальной (а не групповой) коррегирующей работы:

* дошкольный возраст ребенка;

* наличие существенных дефектов внешности или тяжелых соматических заболеваний;

* ситуации “скорой помощи” (выявленные в ходе обследования агрессивные или аутоагрессивные тенденции);

* интимный характер проблемы (потерпевшие от сексуального насилия, дисморфомании и т.п.);

* кризисы утраты смысла жизни;

* шизоидная акцентуация и психопатия.

Индивидуальная психокоррекция может проводиться по разным теоретическим подходам: игровой терапии, психодраммы, когнитивной терапии, логотерапии, нейролингвистического программирования и др. Использование психоанализа и галотропного дыхания, некоторых видов телесно-ориентированной терапии нецелесообразно в работе с детьми и подростками, может привести к негативным последствиям, требует высокой квалификации психолога.

Часто используется в работе с детьми и подростками.

Проведение групповых психокоррегирующих занятий может быть успешным при таких состояниях:

1) страхах;

2) заикании;

3) высокой агрессивности;

4) нарушениях общения;

5) неадекватной самооценке и социальной дезадаптации;

6) эпизодическом наркоупотреблении.

Противопоказания для групповой психокоррегирующей работы:

* наличие психических расстройств (бреда, галлюцинаций, слабоумия);

* выражена двигательная расторможенность;

* проблемы интимно-личного характера (сексуальные нарушения, пережитые психотравмы и др.)

* выражена шизоидная психопатия;

* наркомания I - II стадии;

* активное нежелание подростка работать в группе.

В некоторых состояниях индивидуальная коррекция эффективней групповой. К таким состояниям относятся: нервная анорексия, навязчивые состояния, ритуалы, тяжелые формы РДА и др.

При проведении групповой психокоррекции желательно придерживаться таких принципов отбора в группу:

1) относительная однородность группы по возрасту (разница не больше трех лет);

2) максимальная разнородность по акцентуациям;

3) у дошкольников и младших школьников возможно функционирование группы мальчиков и девочек вместе; у подростков лучше отдельно.

4) в зависимости от характера группы ее численность может быть разной, оптимальная - 5-10 лиц;

5) желательна закрытость группы (те же участники работают на всех занятиях), но возможны и открытые группы.

Перед началом работы в группе обязательным является проведение патопсихологического обследования детей, консультации с врачом, лечащим данного ребенка, согласие самого ребенка и его родителей на данную форму работы.

ЛИТЕРАТУРА

Берн Э. Трансакционный анализ и психотерапия.- Спб, 1992.

Бендлер Р., Гриндер Д., Сатир В. Семейная терапия.- Воронеж, 1993.

Гиппиус С.В. Гимнастика чувств. Тренинг творческой психотерапии.- М., 1967.

Глассер У. Школа без неудачников.- М., 1991.

Захаров А.И. Как преодолеть страхи у детей.- М., 1991.

Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков.- М., 1982.

Зимбардо Ф. Застенчивость / Пер. с англ.- М., 1991.

Киппер Д. Клинические ролевые игры и психодрамма.- М., 1993.

Лейтц Г. Психодрамма: теория и практика. Классическая психодрамма Я.Л.Морено.- М., 1994.

Дата добавления: 2015-05-26