Показатели конфликтности испытуемых

Показатели коммуникативных навыков

№	Этап 1	Этап 2	Этап 3	Этап 4	Этап 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Решение:

Так как данные выборки являются связными, можем использовать либо ANOVA c повторными измерениями, либо непараметрический критерий Фридмана.

Проверим, можем ли мы использовать ANOVA c повторными измерениями:

Переменные представлены в количественной шкале, Объем выборок более 5, критерий сферичности Моучли должен быть более 0,05

Таблица 9.

Критерий сферичности Моучли^b
Многомерное масштабирование: создать меры на основе данных:ИЗМЕРЕНИЕ-1
Внутригрупповой эффект	W Моучли	Прибл. хи-квадрат	ст.св.	Знч.	Эпсилон^a
Гринхауз-Гайссер	Юнха-Фельдта	Ограниченный снизу
фактор1	,068	19,954		,021	,572	,778	,250
Из таблицы 9 видим, что критерий Моучли меньше 0,05, следовательно, мы не можем применять ANOVA c повторными измерениями, а используем непараметрический критерий Фридмана. Таблица 10.
	Статистики критерия^a
	N
	Хи-квадрат	37,688
	ст.св.
	Асимпт. знч.	,000
	a. Критерий Фридмана

Так как р<0,05 можем сказать, что гипотеза Н₁ статистически верна. То есть мы можем утверждать, что после прохождения тренинга наблюдается достоверный сдвиг в показателях коммуникативных навыков.

Ответ: Мы можем утверждать, что после прохождения тренинга наблюдается достоверный сдвиг в показателях коммуникативных навыков.

Задача 4

На предприятии психолог-консультант проводил коррекционные занятия по уменьшению конфликтности с группой менеджеров. Уровень конфликтности испытуемых измерялся после каждого месяца занятий (табл. 11).

Имеется ли достоверный сдвиг в показателях конфликтности испытуемых при увеличении времени занятий?

Таблица 11.

№	1 мес.	2 мес.	3 мес.	4 мес.	№	1 мес.	2 мес.	3 мес.	4 мес.
1					6
2					7
3					8
4					9
5					10

Решение:

Так как данные выборки являются связными, и мы сравниваем 4 выборки, можем использовать либо ANOVA c повторными измерениями, либо непараметрический критерий Фридмана.

Проверим, можем ли мы использовать ANOVA c повторными измерениями:

Переменные представлены в количественной шкале, Объем выборок более 5, критерий сферичности Моучли должен быть более 0,05

Таблица 12.

Критерий сферичности Моучли^b
Многомерное масштабирование: создать меры на основе данных:ИЗМЕРЕНИЕ-1
Внутригрупповой эффект	W Моучли	Прибл. хи-квадрат	ст.св.	Знч.	Эпсилон^a
Гринхауз-Гайссер	Юнха-Фельдта	Ограниченный снизу
фактор1	,264	10,288		,069	,541	,642	,333
Из таблицы 9 видим, что критерий Моучли больше 0,05, следовательно, мы можем применять ANOVA c повторными измерениями.

Таблица 13.

Проверка внутригрупповых эффектов
Многомерное масштабирование: создать меры на основе данных:ИЗМЕРЕНИЕ-1
Иcточник	Сумма квадратов типа III	ст.св.	Средний квадрат	Щ	Знч.
фактор1	Предполагая сферичность	235,475		78,492	29,322	,000
Гринхауз-Гайссер	235,475	1,622	145,205	29,322	,000
Юнха-Фельдта	235,475	1,927	122,210	29,322	,000
Ограниченный снизу	235,475	1,000	235,475	29,322	,000
Ошибка(фактор1)	Предполагая сферичность	72,275		2,677
Гринхауз-Гайссер	72,275	14,595	4,952
Юнха-Фельдта	72,275	17,341	4,168
Ограниченный снизу	72,275	9,000	8,031

Так как р<0,05 можем сказать, что гипотеза статистически верна. То есть мы можем утверждать, что при увеличении времени занятий, уровень конфликтности у испытуемых снизился.

Ответ: Мы можем утверждать, что при увеличении времени занятий, уровень конфликтности у испытуемых снизился.

Дата добавления: 2015-05-26