Тип 1. Дан один элемент

ТИПОВЫЕ МОДЕЛИ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ И ИХ ВЕПОЛЬНЫЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ

Часть 7. Анализ хода решения

Часть 6. Развитие полученного ответа

Часть 5. Предварительная оценка полученного решения

5.1. Провести предварительную оценку полученного решения.

Контрольные вопросы

1. Обеспечивает ли полученное решение выполнение главного требования ИКР («Элемент сам...»)?

2. Какое физическое противоречие устранено (н устранено ли) полученным ре­шением?

3. Содержит ли полученная система хотя бы один хорошо управляемый элемент? Какой именно? Как осуществлять управление?

4. Годится ли решение, найденное для «одноцикловой» модели задачи, в реаль­ных условиях со многими «циклами»?

Если полученное решение не удовлетворяет хотя бы одному из контрольных вопросов, вернуться к 2.1.

5.2. Проверить (по патентным данным) формальную новизну полученного решения.

5.3. Какие подзадачи могут возникнуть при технической разработке получен­ной идеи? Записать возможные подзадачи - изобретательские, конструкторские, расчетные, организационные.

6.1. Определить, как должна быть изменена нодсистема, в которую входит измененная система.

6.2. Проверить, может ли измененная система применяться по-новому.

6.3. Использовать полученный ответ при решении других технических задач.

а. Рассмотреть возможность использования идеи, обратной полученной.

б. Построить таблицу «расположение частей - агрегатные состояния изде­лия» или таблицу «использованные поля - агрегатные состояния изделия» и рассмотреть возможные перестройки ответа по позициям этих таблиц.

7.1. Сравнить реальный ход решения с теоретическим (по АРИЗ). Если есть отклонения, записать.

7.2. Сравнить полученный ответ с табличными данными (таблица вепольных преобразований, таблица физических эффектов, таблица основных приемов). Если есть отклонения, записать.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

1. Вещество плохо поддается управлению (обнаружению, измерению, измене­нию); требуется обеспечить эффективное управление.

а. Общий путь решения задач этого класса - достройка веполя (введение второго вещества и поля).

б. Для задач на обнаружение и измерение - стандарт 1. Введение второго вещества (например, люминофора, ферромагнетика и т. п.), взаимодейст­вующего с внешним электромагнитным полем):

П₁ П¢   ~~~~ B₁ Þ B₁ ¾ B₂ ~~~~B₁ Þ B₁ ¾ B₂

П₂ П²

в. Для задач на перемещение, дробление, обработку поверхности, деформа­ции, изменение вязкости, прочности и т. п. - стандарт 4. Введение ферромаг­нитных частиц и магнитного поля:

  П_м ~~~~®B₁ Þ B₁ B_ф

г. Если нельзя вводить В₂-стандарт 8 (измерение собственной частоты колебаний) и 10 (обходные пути: вместо В₂ вводят поле, а также «наруж­ное» В₂, вводят В₂ на время или в очень малых дозах, используют в ка­честве В₂ часть В₁, используют вместо объекта его копию, вводят В₂ в виде химических соединений).

2. Поле плохо поддается управлению (обнаружению, измерению, изменению, преобразованию в другое поле); требуется обеспечить эффективное управление.

а. Преобразование исходного поля П₁ с помощью вещества-преобразователя или двух взаимодействующих веществ:

  П₁'   П₁ Þ B; П₁''   П₁' П₁ Þ B₁ ¾ B₂ П₁''.  

б. Введение вещества В, которое меняет свои свойства под действием поля П₁, причем это изменение легко обнаруживается с помощью поля П₂, действующего на В:

П₂¢   П₁ Þ П₁ ® B П₂²   П₂   П₁ Þ П₁ ® B П₃

3. Вещество (или поле) обладает двумя конфликтующими сопряженными свойствами; требуется улучшить одно свойство, не ухудшая другого.

а. Задачи этого класса переводят в задачи классов 1 и 2 заменой исходного вещества В (или поля П) на вещество (или поле ), которому заранее в полной мере придано одно из сопряженных свойств:

П   B₁ ~~~~ Þ B₁¢ ~~~~ Þ B₁¢____B₂ ~~~~

Например, задачу «Надо увеличить высоту антенны, не увеличивая ее веса» переводят в задачу «Высокая антенна должна быть такой же легкой, как и низкая». Из двух сопряженных качеств объекту заранее надо приписать то, ко­торое обеспечивает максимальную эффективность основного действия. Поэтому взята высокая антенна, а не низкая.

б. Если конфликтуют свойство и антисвойство (горячий - холодный, силь­ный -слабый, магнитный - немагнитный), то конфликт может быть устранен разделением в пространстве, во времени и в структуре (целое имеет одно свойство, а часть - другое). Если используют разделение ве­щества во времени, целесообразно, чтобы переход от одного состояния к другому осуществлялся самим веществом, поочередно принимающим разные формы (изменение агрегатного состояния, переход через точку Кюри, диссоциация - ассоциация и т. д.).

Дата добавления: 2015-05-26