Теми лабораторних занять

Практичне заняття 10. Колоквіум.

Практичне заняття 9. Міжособистісні стосунки в учнівській групі.

Тема 8. Основні закономірності розвитку учнівської групи.

Практичне заняття 8. Група як соціально-психологічне явище.

Тема 7. Сім’я як різновид соціальної групи.

Тема 6. Міжособистісні стосунки в групі.

Практичне заняття 7. Поняття особистості в соціальній психології.

Тема 5. Особистість і група.

1. Структура особистості в соціальній психології. Етапи та чинники соціалізації особистості. 2. Показники місця особистості в системі взаємних стосунків. 3. Лідерство в групі.

Основні вихідні поняття: соціальна установка, або настанова (атитюд), філогенез, соціалізація, онтотогенез, статус особистості, соціальні ролі в групі, позиція особистості, соціальне очікування, реальна поведінка, авторитет, престиж.

Змістовий модуль 3. Проблема групи в соціальній психології.

1. ”Група“ й ”колектив“ як вихідні соціально-психологічні поняття. Проблема вивчення групи (колективу) в радянській і західноєвропейській соціальній психології. 2. Стадії розвитку групи (колективу) і відповідні їм зв’язки. 3. Соціальні норми в групі. 4. Функції групи. 5. Сім’я як різновидність групи. Формування дитячої особистості в сім’ї (В.О. Сухомлинський).

Основні вихідні поняття: атракція, велика група, група, групове рішення, групові норми, груповий тиск, двовимірні моделі розвитку групи, зв’язки в групі (ієрархічні, повні, ланцюжкові, радіальні, фронтальні), згуртованість, ”ідіосинкразичний кредит”, інформаційний вплив, керівництво, колектив, конфлікт, конформна поведінка, лідерство, мала група, міжособистісна сумісність, нормативний вплив, одновимірні моделі розвитку групи, сім’я, стадії розвитку групи (номінальна, асоціація, кооперація, корпорація, автономія, колектив, сім’я (типи, функції, цінності), соціальні сімейні ролі.

1. Механізми соціалізації в учнівській групі. Чинники соціалізації. 2. Статева диференціація в групах дітей та її врахування в практиці педагогічної діяльності. 3. Проблема лідерства в соціальній психології.

Основні вихідні поняття: вікова періодизація соціально-психологічного розвитку особистості, механізми соціалізації в учнівській групі, статева диференціація.

Основні методичні рекомендації до лабораторних робіт:

1. Повторіть теоретичний матеріал, який стосується теми лабораторного заняття, за необхідності опрацюйте додаткову літературу з даної теми.

2. Ознайомтесь із темою, метою і завданням лабораторної роботи заздалегідь.

3. З’ясуйте всі незрозумілі питання до лабораторної роботи, а не на самому занятті.

4. Підготуйте обладнання, у зошит з лабораторними роботами замалюйте схеми, таблиці якщо це передбачено у даній роботі (виконати це треба самостійно і заздалегідь).

5. Перед тим, як студенти практично перейдуть до виконання лабораторного завдання, викладач фронтально перевіряє теоретичну підготовку до заняття та наявність відповідного обладнання.

6. Здійснюючи соціально-психологічну характеристику на особистість і групу, намагайтесь знайти причинно-наслідкові зв’язки між явищами, подіями, міжособистісними стосунками, у процесі аналізу отриманої інформації за допомогою спостереження.

7. На лабораторному занятті необхідно виконати самостійно всі завдання, які передбачені, а результати зазначити у висновках, лише після цього необхідно захистити роботу.

8. При виконанні вище зазначених умов можна вважати, що ви успішно справились із завданнями.

9. Якщо студент до лабораторного заняття теоретично не підготовлений, або не має зошита чи обладнання викладач має право не допустити його до виконання лабораторної роботи.

Змістовий модуль 1. Соціальна психологія як наука і навчальний предмет.

Дата добавления: 2015-05-26