КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Вимоги до практичного володіння видами мовленнєвої діяльності
Рівень В2 – просунутий (vantage) передбачає готовність студента диференційовано використовувати ІМ у варіативних ситуаціях мовленнєвого спілкування, яки пов’язані з його майбутньою професійною діяльністю, а саме, студент по закінченню курсу здатен досягти наступного рівня володіння видами мовленнєвої діяльності. Аудіювання: розуміти основні ідеї та розпізнавати відповідну інформацію в ході детальних обговорень,дебатів, офіційних доповідей, лекцій, бесід, що за темою пов'язані з навчанням та спеціальністю; - розуміти в деталях телефонні розмови, що виходять за межі типового спілкування; - розуміти загальний зміст і більшість суттєвих деталей в автентичних радіо- і телепередачах, пов'язаних з академічною та професійною сферами; - розуміти досить складні повідомлення та інструкції в академічному та професійному середовищі; - розуміти намір мовця і комунікативні наслідки його висловлювання (напр., намір зробити зауваження); - визначати позицію і точку зору мовця; - розрізняти різні стилістичні регістри в усному та письмовому спілкуванні з друзями, незнайомцями, колегами, працедавцями та з людьми різного віку і соціального статусу, маючи при цьому різні наміри спілкування. Читання: розуміти автентичні тексти, пов'язані з навчанням та спеціальністю, з підручників, газет, популярних і спеціалізованих журналів та Інтернет джерел; - визначати позицію і точки зору в автентичних текстах, пов'язаних з навчанням та спеціальністю; - розуміти намір автора письмового тексту і комунікативні наслідки висловлювання (напр., службових записок, листів, звітів); - розуміти деталі в доволі складних рекламних матеріалах, інструкціях, специфікаціях (напр., стосовно функціонування пристроїв/обладнання); - розуміти автентичну академічну та професійну кореспонденцію (напр., листи, факси, електронні повідомлення тощо); - розрізняти різні стилістичні регістри усного та писемного мовлення з друзями, незнайомцями, колегами, працедавцями та з людьми різного віку і соціального статусу, коли здійснюються різні наміри спілкування. Говоріння, діалогічне мовлення: реагувати на основні ідеї та розпізнавати суттєво важливу інформацію під час детальних обговорень, дискусій, офіційних переговорів, лекцій, бесід, що пов'язані з навчанням та професією; - чітко аргументувати відносно актуальних тем в академічному та професійному житті (напр., в семінарах, дискусіях); - поводитись адекватно у типових світських, академічних і професійних ситуаціях (напр., у засіданнях, перервах на каву, вечірках) - реагувати на телефонні розмови, які виходять за межі типового спілкування; - телефонувати з конкретними цілями академічного і професійного характеру висловлювати думки щодо змістуавтентичних радіо- і телевізійних програм, пов'язаних з академічною та професійною сферами; - реагувати на оголошення, доволі складні повідомлення та інструкції в академічному і професійному середовища, адекватно реагувати на позицію/точку зору співрозмовника; - пристосовуватися до змін, які зазвичай трапляються під час бесіди і стосуються її напряму, стилю та основних наголосів; - виконувати широку низку мовленнєвих функцій і реагувати на них, гнучко користуючись загальновживаними фразами; Монологічне мовлення: чітко виступати зпідготовленимиіндивідуальними презентаціями щодо широкого кола тем академічного та професійного спрямування; - продукувати чіткий, детальний монолог з широкого кола тем, пов'язаних з навчанням та спеціальністю; - користуватися базовими засобами зв'язку для поєднання висловлювань у чіткий, логічно об'єднаний дискурс. Письмо: писати зрозумілі, деталізовані тексти різного спрямування, пов'язані з особистою та професійною сферами (напр., заяву); - писати у стандартному форматі деталізовані завдання і звіти, пов'язані з навчанням та спеціальністю; - готувати і продукувати ділову та професійну кореспонденцію; - точно фіксувати повідомлення по телефону та від відвідувачів; - писати з високим ступенем граматичної коректності резюме, протоколи та ін.; - заповнювати бланки для академічних та професійних цілей з високим ступенем граматичної коректності; - користуватися базовими засобами зв'язку для поєднання висловлювань у чіткий, логічно об'єднаний дискурс; - виконувати цілу низку мовленнєвих функцій та реагувати на них, гнучко користуючись загальновживаними фразами. Мовленнєві вміння По закінченні курсу студенти зможуть: Пошук інформації: запитувати з метою пошуку інформації; - знаходити конкретну інформацію, пов'язану з процесом або предметом навчання, користуючись для цього бібліотечним каталогом, сторінкою змісту або показником, довідниками, словниками та Інтернетом; - запитувати, щоб отримати суттєво важливу інформацію, пов'язану з навчанням або спеціальністю; - прогнозувати інформацію, користуючись для цього "ключами", напр., заголовками, підзаголовками, ім'ям автора та ін. Академічне мовлення: виступати з презентаціями чи доповідями з питань, пов'язаних з навчанням; - враховувати аудиторію і мету висловлювання; - викласти план-схему висловлювання та логічно структурувати ідеї; - користуватись відповідними правилами презентації, мовою жестів і т.д.; - коментувати таблиці, графіки і схеми; - користуватись адекватними стратегіями під час дискусій, семінарів та консультацій; - орієнтувати аудиторію щодо загальної побудови виступу; - дотримуватись теми виступу; - враховувати різні точки зору; - виділяти головну ідею, розширювати й розвивати її; - розпочинати дискусію, підсумовувати, головувати під час дискусії. Академічне письмо: тлумачити, порівнювати і зіставляти таблиці, графіки та схеми; - узагальнювати, перефразовувати й синтезувати ідеї з різних типів текстів (напр., із статей, дослідницьких проектів); - фіксувати й письмово викладати результати досліджень (напр., опитування думки, огляд теми); - робити адекватні і придатні для користування конспекти з різноманітних інформаційних джерел; - написати звіт (напр., згідно проекту); - враховувати аудиторію та мету висловлювання; - стисло викладати зміст тексту, логічно структурувати ідеї; - писати вступ/висновки; - організовувати текст як послідовність абзаців з їхзаголовками та підзаголовками; - користуватися логічними сполучниками для поєднання абзаців в єдиний текст; - коректно наводити цитати; - складати бібліографію; - вичитувати та виправляти роботу. Організація та самоусвідомлення: - розробляти індивідуальні навчальні плани; - ефективно користуватися навчальними ресурсами (напр., словниками, довідниками, Інтернетом); - усвідомлювати індивідуальний стиль навчання/мислення; - вести навчальні/аналітичні щоденники; - сумлінно вести облік прочитаного матеріалу, важливих посилань, цитат. Оцінювання: розуміти вимоги щодо оцінювання, у тому числі поточного оцінювання; - розуміти критерії виставлення балів на екзаменах, тестах та при виконанні окремих завдань; - читати й розуміти загальні інструкції щодо екзаменів; - ефективно готуватися до тестів та екзаменів (напр., повторення шляхом інтенсивного читання та з використанням різноманітних механізмів запам'ятовування; - ефективно використовувати час на екзаменах і тестах; - належним чином здійснювати само оцінювання.
Дата добавления: 2015-05-31; Просмотров: 562; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |