КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Форми та принципи проведення поточного та підсумкового контролю
Знання мови По закінченні курсу студенти повинні мати робочі знання: - граматичних структур, що є необхідними для гнучкого вираження відповідних функцій та понять, а також для розуміння і продукування широкого кола текстів в академічній та професійній сферах; - правил англійського синтаксису, щоб дати можливість розпізнавати і продукувати широке коло текстів в академічній та професійній сферах; - мовних форм, властивих для офіційних та розмовних регістрів академічного і професійного мовлення; - широкого діапазону словникового запасу (у тому числі термінології), що є необхідним в академічній та професійній сферах. Соціолінгвістична та прагматична компетенції По закінченні курсу студенти зможуть: - розуміти, як ключові цінності, переконання та поведінка в академічному і професійному середовищі України відрізняються при порівнянні однієї культури з іншими (міжнародні, національні, інституційні особливості); - розуміти різні корпоративні культури в конкретних професійних контекстах і те, яким чином вони співвідносяться одна з одною; - застосовувати міжкультурне розуміння у процесі безпосереднього усного і писемного спілкування в академічному та професійному середовищі; - належним чином поводити себе й реагувати у типових світських, академічних і професійних ситуаціях повсякденного життя, а також знати правила взаємодії між людьми у таких ситуаціях (розпізнавання відповідних жестів, спілкування очима, усвідомлення значення фізичної дистанції та розуміння жестикуляції у кожній з таких ситуацій). Якість навчання ІМ залежить від організації та управління навчальним процесом. Управління навчальнім процесом необхідно здійснювати на основі зворотного зв’язку, систематичного отримання інформації про те, як проходить засвоєння навчального матеріалу студентами/курсантами, про рівень сформованості іншомовних вмінь і навичок.Такий зв'язок забезпечує контроль. Контроль надає можливість викладачу спостерігати, аналізувати, об’єктивно оцінювати та корегувати хід навчальної роботи, що сприяє організації гнучкого управління навчальним процесом. Рівень засвоєння знань на занятті з ІМ перевіряється через мовленнєву діяльність студентів. Знання та вміння студентів виявляються одночасно. Основним засобом контролю мовленнєвих вмінь і навичок слугують різноманітні усні та письмові вправи, які передбачають певні мовленнєві дії студентів. Характер цих вправ залежить від цілей контролю. Критерієм оцінки слугують якісні й кількісні показники з кожного виду мовленнєвої діяльності (аудіювання, читання, говоріння, письмо). Наприклад, кількісними показниками читання є об’єм тексту і швидкість; говоріння – кількість мовних одиниць, що використовуються в мовленні. Повнота розкриття теми й характер правильності використання мовного матеріалу слугують якісними показниками говоріння. Оцінювання рівня сформованості навичок і вмінь студентів здійснюється за 100 бальною шкалою на основі поточного та проміжного модульного контролю (ПМК -50 балів) і підсумкового контролю у формі екзамену (50 балів). Поточний контроль здійснюється на кожному занятті в процесі засвоєння студентами навчального матеріалу й допомагає виявити поточні труднощі студентів у формуванні мовної та мовленнєвої компетенції. Використовуються наступні форми контролю: 1) фронтальний, груповий, індивідуальний і диференційований; 2) усний і письмовий; 3) одномовний і двомовний. Мета проміжного контролю – з’ясування рівня засвоєння конкретної частини навчальної програми (циклу), ступеню сформованості мовленнєвих вмінь і навичок, яки були об’єктом опрацювання протягом певної серії занять. Частота проведення проміжного контролю визначена робочою навчальною програмою, де зафіксовано спеціальні заняття, присвячені контролю та корекції. Завдання для проміжного контролю сформованості мовної та мовленнєвої компетенції мають тестовий характер, містять вправи на переклад речень згідно тематики циклу. На виконання письмових завдань відводиться 35-40 хвилин аудиторного заняття. Усне мовлення (монологічне та діалогічне) систематично контролюється і оцінюється в ході навчального процесу. Кожне завдання оцінюється окремо. Потім всі бали за кожне завдання підраховуються, і до них додається оцінка за говоріння, яка переноситься з журналу.Отримана сума балів відповідає рейтинговим балам таким чином:
Оцінка результатів є складним аспектом контролю і потребує від викладача об’єктивності та педагогічної майстерності. Оцінка дає якісну характеристику ходу навчального процесу і є орієнтиром для студентів у подальшій діяльності в опануванні іноземної мови. Об’єктами ПМК є: систематичність та активність роботи на практичних заняттях; виконання завдань для самостійного опрацювання; виконання індивідуальних завдань; виконання модульних контрольних робіт (МКР). ПМК проводятьсяпо завершенню 1, 2, 3 та 4 модулів (після проведення МКР). Оцінювання здійснюється в діапазоні від 0 до 50 балів:
Підсумковий контроль проводиться у формі екзамену і є обов'язковим для всіх студентів, які вивчають дисципліну «Іноземна мова». Екзамен проводиться в комбінованій формі, що вмотивовано необхідністю контролю чотирьох видів мовленнєвої діяльності, а саме передбачає контроль сформованості вмінь та навичок з усного (монологічного та діалогічного) мовлення а також читання аудіювання та письма, які можуть бути перевірені в письмовій формі (тести). Загальна кількість балів, отримана на екзамені, вноситься в відомість обліку успішності та враховується при виставленні загальної підсумкової оцінки з дисципліни за національною шкалою та шкалою ЕСТS відповідно до загальної кількості набраних балів (максимально 50 +50 =100 балів).
Примітка: Методи оцінювання та розподіл балів за рейтинговою системою див. ст.47
ОПИС ДИСЦИПЛІНИ денна форма навчання
Предмет: обсяг лексики та граматики іноземної мови, що дає можливість здійснювати професійне спілкування, працювати з фаховою літературою та одержувати необхідну професійну інформацію з іноземних видань. Мета: формування необхідної комунікативної спроможності в сферах професійного та ситуативного спілкування в усній і письмових формах, навичок практичного володіння іноземною мовою в різних видах мовленнєвої діяльності в обсязі тематики, що обумовлена професійними потребами; оволодіння новітньою фаховою інформацією через іноземні джерела.
ОПИС ДИСЦИПЛІНИ заочна форма навчання
Предмет: обсяг лексики та граматики іноземної мови, що дає можливість здійснювати професійне спілкування, працювати з фаховою літературою та одержувати необхідну професійну інформацію з іноземних видань. Мета: формування необхідної комунікативної спроможності в сферах професійного та ситуативного спілкування в усній і письмових формах, навичок практичного володіння іноземною мовою в різних видах мовленнєвої діяльності в обсязі тематики, що обумовлена професійними потребами; оволодіння новітньою фаховою інформацією через іноземні джерела.
СТРУКТУРА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ денна форма навчання
ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН З ДИСЦИПЛІНИ заочна форма навчання
Дата добавления: 2015-05-31; Просмотров: 396; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |