ІІ. Мотивація навчальної діяльності

І. Організаційний момент.

Хід уроку

Тема: Алкани. Загальна формула алканів. Склад молекул. Систематична номенклатура. Структурна ізомерія насичених вуглеводнів.

Мета: вивчити класифікацію насичених вуглеводнів (алкани і циклоалкани); згадати загальну формулу алканів та їх гомологічний ряд (9 клас); навчитися складати формули ізомерів і називати їх за систематичною номенклатурою.

Очікувані результати:

Учень: класифікує насичені вуглеводні на алкани і циклоалкани, володіє систематичною номенклатурою, пояснює просторову будову молекул і розпізнає ізомери, аналізує явище ізомерії.

Тип уроку: засвоєння нових знань, умінь та навичок.

Форми проведення: методи критичного мислення, фронтальна бесіда, робота з підручником, лабораторний дослід, аналіз відеоматеріалів.

Використавши таблицю учням необхідно пригадати, що вони пам’ятають про алкани з матеріалу 9 класу та визначитися, що вони хочуть дізнатися на уроці з нової теми. Останню колонку таблиці учні мають заповнити впродовж уроку.

Що знаю	Що хочу дізнатися	Що дізнався
1. Алкани - це… 2.Найпростіший представник алканів - … 3.Алкани між атомами Карбону мають тільки … зв’язки. 4.Гомологічний ряд насичених вуглеводнів.	Загальну формулу алканів; Склад молекул алканів; Що таке систематична номенклатура; Що таке структурна ізомерія насичених вуглеводнів

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

Пошукове завдання: встановіть відповідність:

А) С₄Н₁₀ а) Мr = 16

Б) СН₄ б) Мr = 90

В) С₂Н₆ в) Мr = 58

Г) С₇Н₁₆ г) Мr = 90

За електронною версією навчальної програми «Органічна хімія 10-11класи» демонструємо можливі ізомери речовини С₄Н₁₀ та пропонуємо учням скласти якомога більшу кількість ізомерів речовини С₇Н₁₆. Після обговорення отриманих результатів учні роблять відповідні записи щодо виконання лабораторної роботи у зошитах з друкованою основою.

Використовуючи таблицю або вищезазначену навчальну програму, пропонуємо учням визначити групу атомів, на яку гомологи відрізняються один від одного та фіксуємо у робочих зошитах визначення гомологічної різниці.

Проблемне питання: Як розрізнити всі речовини-ізомери, кульостержневі моделі яких учні склали виконуючи лабораторну роботу? Учні роблять висновок про те, що їх по-різному необхідно називати.

Вчитель пояснює правила складення назв насичених вуглеводнів а потім для закріплення аналогічний матеріал демонструє на екрані.

Відпрацювання навичок складення назв насичених вуглеводнів здійснюється учнями на дошці та у робочих зошитах.

Деяким учням у якості допомоги надаються «шпаргалки» - «Правила складення назв алканів розгалуженої будови», які маємо в «Довідничку з хімії».

Дата добавления: 2015-05-26