Метод работы в малых группах

Применение активных методов обучения, на основе опыта.

Ориентация содержания на лучшие отечественные аналоги образовательных программ.

Применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий.

Использование информационных ресурсов и баз данных.

4. База данных текстовых заданий по теории государства и права для проведения промежуточного или итогового тестирования (ауд.201).

5. База данных индивидуальных заданий для проведения итогового зачетного занятия (ауд. 201).

6. База данных электронных наглядных пособий и дидактических материалов по теории государства и права. Используется при проведении лекционных и семинарских занятий (ауд. 201,307).

Пример 1. 1 семестр 1 курс. Модуль 8. Лекция 31 «Преступления против здоровья населения и общественной нравственности»

9. Тема, план лекции.

10. Постановка цели, проблемного задания.

11. Схема «Преступления против здоровья населения»

12. Схема «Преступления против общественной нравственности»

13. Таблица «Количество зарегистрированных преступлений по России и Ростовской области за 1 полугодие 2011г.».

14. Таблица «Количество зарегистрированных преступлений по России и Ростовской области за 1 полугодие 2011г..

15. Таблица «Количество раскрытых преступлений по России и Ростовской области за 1 полугодие 2011г.

16. Таблица «Количество привлеченных к уголовной ответственности лиц по России и Ростовской области за 1 полугодие 2011г.

База данных электронных наглядных пособий и дидактических материалов используется на семинарских занятиях при выполнении студентом творческих заданий, решений проблемных ситуаций во время работы в малых группах.

Использование электронного учебника по Уголовному праву Автор: Рарог А.И. 2010 г.

Использование видеопрезентаций. Пример: 5 семестр. Модуль 6. Лекция 31 «Преступления против жизни».

Использование учебно-методических разработок ведущих вузов МГУ, МГЮА

Пример:

1. Жалинский А.Э. Уголовное право Том 1.Общая часть. Учебник. М.: Городец, 2011. - 864c.

2. Российское уголовное право. Общая часть. / под ред. Л.В. Инногамовой-Хегай, М.: Проспект, 2010 – 528с.

3. Российское уголовное право. Особенная часть. / под ред. Л.В. Инногамовой-Хегай, М.: Проспект, 2010 – 528с.

Постановка и решение проблемных задач на семинарских занятиях.

Пример 1. Модуль 1. Семинарское занятие 1 «Понятие, система, задачи и принципы уголовного права РФ». Опираясь на знания при изучении основных проблем правоприменения, преподаватель ставит перед аудиторией проблемную задачу: определить соотношение уголовного права с другими отраслями права.

Разработка коллективного решения какой-либо проблемной ситуации. Формирование малых групп, распределение одинаковых заданий, обмен мнениями, открытый диалог, взаимооценка. В заключении с учетом всех предложенных вариантов формулируется правильный ответ.

Пример: Модуль 8. Семинар 33 «Преступления против безопасности движения и эксплуатации транспорта».

После разбора темы для закрепления полученных и приобретенных знаний студентам предлагается решить задачу. На решение задачи отводится 10-15 минут.

Задача:

Гр. Петров управляя автомобилем «Волга», проезжая мимо автобусной остановки со скоростью 80 км/ч, совершил наезд на гр. Лукьянову, неожиданно выскочившую перед автобусом на проезжую часть. Гр. Лукьянова была доставлена в больницу с черепно-мозговой травмой и множественными переломами, где скончалась.

Аудитория делится на четыре группы по 5-6 студентов.

1-я группа определяет причины совершения преступления

2-я группа составляет характеристику личности преступника

3-я группа рассматривает ситуацию в виктимологическом аспекте

4-я группа разрабатывает меры предупреждения данного вида преступности.

После обсуждения и принятия решения представитель от каждой группы выдает решение, ответы оцениваются участниками других групп, т.е. самими студентами.

Дата добавления: 2015-05-31