Вопросы и ответы. Словесный портрет персонажа А

Словесный портрет персонажа А

РЕЗУЛЬТАТЫ

ИСПЫТУЕМЫЕ

В опыте участвовали 90 человек – все студенты, по профессии будущие филологи. По проведении эксперимента из дальнейшего анализа было исключено 18 протоколов, т.е. все протоколы студентов-мужчин [14] и неполные протоколы (4). Таким образом, анализировались результаты 72 девушек в возрасте от 20 до 23 лет.

Хотя мы и предполагали, что описанные в словесных портретах люди (персонажи А и В) окажутся небезразличными для наших испытуемых, все же пристрастность, с которой они писали о персонажах, превзошла наши ожидания. В целом 96% испытуемых спонтанно выразили то или иное отношение к персонажам в процессе ответов на вопросы о мотивах учебы и общения. По характеру отношения к персонажам А и В всех испытуемых оказалось возможным разделить на четыре группы.

Испытуемые первой и самой многочисленной группы (28 человек) к персонажу А (их собственный словесный портрет) выразили симпатию и неуважение, а к персонажу В (портрет с противоположными личностными качествами) – уважение и антипатию. Отношение к персонажам варьировало от одного индивидуального случая к другому в рамках обеих осей "симпатии – антипатии" и "уважения – неуважения". Инвариантным, однако, оставались большая близость и симпатия к А-персонажу и большее уважение к В-персонажу.

В качестве примера рассмотрим протокол Марины К., 20 лет.

Инга А., 22 года, студентка исторического факультета.

Несколько неудовлетворена собой, считает, что не способна достичь всего, что представляется важным. Вместе с тем веселая и активная. Часто зависит от внешних обстоятельств.

1. Ради чего эта девушка поступила в вуз?

Возможен случайный выбор факультета. Скорее всего – сила инерции. Нужно высшее образование, так как это вроде бы принято, если человек хорошо учится в школе.

2. Какие причины побудили ее поступить именно в этот вуз?

Возможность общения, интересные люди. Кроме того, решение поступить именно в университет может быть принято из-за частичной неудовлетворенности собой, желанием доказать себе свою полноценность.

3. Что она ждет от своей будущей специальности и что ее привлекает в ней?

Будет преподавать и проявлять свою общественную активность. Но она вообще-то о будущей профессии не очень думает.

4. Как она оценивает свои профессиональные перспективы?

Вряд ли рассчитывает на что-то большее, чем место рядового преподавателя в вузе.

5. Каково, по Вашему мнению, будущее этого человека?

Это как повезет. Смотря, что в ней победит неудовлетворенность собой или активность.

6. Будет ли она стремиться к профессиональному успеху и достигнет ли его?

Возможно, что будет. Достигнет ли – см. пункт 5.

7. Что эта девушка ищет в общении с молодыми людьми?

В общении с мужчинами ищет: а) поклонения, чтобы преодолеть свой комплекс неполноценности; б) приятного и легкого общения.

8. Что ее привлекает в друге?

Преуспевающий, веселый, добрый (это уже непременно).

9. Каким она представляет себе мужа?

Все те качества, что в пункте 8, плюс качества хорошего семьянина и приличная внешность.

10. Как она оценивает себя: что она могла бы дать своему другу, какой была бы женой?

Считает, что в основном создала бы ему нормальный семейный очаг, но боится мелких дрязг, боится оказаться недостаточно терпеливой.

11. Какой мужчина лучше всего мог бы выполнить для нее роль мужа?

Такой, который взял бы ее в руки, не будучи при этом деспотом, сильный, добрый, знающий, что хорошо и что плохо.

Дата добавления: 2015-06-04