Польская культура, наука и образование

Образование независимого государства создало более благоприятные условия для развития польской культуры, образования и науки. Городское население, в том числе и недавние выходцы из сел, теряли связи с традиционной культурой, воспринимали новые образцы, создаваемые интеллигенцией или заимствованные из-за границы. Это касалось одежды, устройства жилищ, семейной жизни, организации свободного времени. Городской образ жизни и культурные стереотипы проникали и в сельскую среду, особенно восприимчивой к новым веяниям была крестьянская молодежь.

Продолжал изменяться облик городов, и не только их центральных или аристократических районов, но и окраин, на которых возводились строительными кооперативами относительно недорогие жилые дома с современными удобствами. Газовое освещение улиц было повсеместно вытеснено электрическим, все больше городов строили водопроводные и канализационные сети. Но сохранялись и трущобы, не отвечавшие самым элементарным санитарным нормам.

Более доступной стала медицинская помощь. В 30-е гг. медицинские кооперативы стали создаваться и в селах, но города по количеству врачей на душу населения по-прежнему значительно их опережали.

Все большую роль в жизни людей играл спорт, переставший быть привилегией богатых. Широкое распространение получили рабочие спортивные клубы. Здоровый образ жизни и занятия спортом активно пропагандировали союзы сельской молодежи. Польские спортсмены вышли на международную арену. Широкую известность в мире приобрели польские бегуны Я.Кусочиньский (чемпион олимпийских игр в Лос-Анжелесе в 1932 г.) и С.Власевич (чемпионка олимпиады в Лос-Анжелесе и серебряная призерша олимпиады в Берлине в 1936 г.), летчики Ф.Жвирка и С.Вигура и др. Большой популярностью пользовались футбол, гребля, конный спорт.

Уже в первые годы независимости самое серьезное внимание было уделено народному образованию. В феврале 1919 г. был издан декрет, вводивший всеобщее семилетнее образование для детей от 7 до 14 лет и предусматривавший создание системы образования для взрослых. В итоге доля неграмотных в Польше среди лиц в возрасте старше 10 лет сократилась с 33,1 % в 1921 г. до 22,1 % в 1931 г. и продолжала сокращаться. Хуже обстояло дело с обучением детей не польской национальности на родном для них языке в государственных школах. В Галиции, например, численность государственных украинских школ даже сократилась по сравнению с довоенным временем, зато росло количество двуязычных школ. Чтобы противодействовать полонизации молодежи, украинцы, белорусы, немцы вынуждены были отправлять своих детей в частные платные школы.

К трем польским университетам, которые существовали к моменту обретения независимости, прибавились Познанский, Виленский и Люблинский католический, а также ряд других высших учебных заведений. В общей сложности в межвоенный период действовали 16 государственных и 11 частных высших учебных заведений, которые окончили 83 тыс. студентов. Но так и не был открыт обещанный польским правительством украинский университет, не имели своих высших школ и другие национальные меньшинства.

Широкую просветительную деятельность вели около 26 тыс. библиотек, более 900 народных домов (в том числе 625 сельских), 1 тыс. народных театров, 175 музеев, десятки культурно-просветительных обществ. В 1925 г. начала работу первая польская радиостанция, и в 1939 г. в стране было уже около 1 млн. абонентов.

Наряду с литераторами, приобретшими известность до первой мировой войны, на литературном небосклоне ярко засверкало творчество писателей М.Домбровской, З.Налковской, Ю.Каден-Бандровского, поэтов В,Броневского, Ю.Тувима, А.Слонимского, Я.Ивашкевича, Я.Лехоня и др. В.Реймонт в 1924 г. получил Нобелевскую премию за роман “Мужики”. Наряду с реалистическим литературным творчеством широкую популярность приобрели различные направления авангардизма.

Более благоприятные условия сложились для научной работы, но по-прежнему преобладали научные дисциплины, не требовавшие больших средств для ведения исследований. Широкую известность в мире приобрели работы в области математики (С.Банах), социологии (Ф.Знанецкий), философии (К.Твардовский, Т.Котарбиньский, В.Татаркевич), физики (С.Пеньковский), истории (В.Конопчиньский, М.Кукель, А.Прухник, Я.Рутковский, В.Собеский, О.Халецкий и др.).

Быстрое развитие железнодорожного, морского и авиационного транспорта, создание современных производств, а также потребности армии в новых видах вооружения стимулировали инженерную и конструкторскую мысль. В 1938 г. на авиационной выставке в Белграде польский бомбардировщик “Лось” занял первое место, опередив английские, немецкие и итальянские самолеты. Большим достижением стало создание польскими специалистами машины “Энигма”, с помощью которой военная разведка получила возможность дешифровки самых тайных военных шифров Германии. Во время войны поляки передали ее своим западным союзникам.

Дата добавления: 2015-06-04