Паспорт кабинета

ОТЧЕТ

по лабораторной работе № 1

“Расчет изменения нуклидного состава”

по дисциплине “Теория переноса нейтронов”

вариант задания №37

Выполнил студент гр. 5011	Кабанова М.А.
Проверил доцент	Кузьмин А. В.

.

Томск 2014

1. Основные цели работы

.........................................................................................................................................

2. Вербальная постановка задачи

.........................................................................................................................................

Подобные процессы рассмотрены в [1,2].

3 .Математическая модель процесса

.........................................................................................................................................

Таким образом, математическая модель может быть представлена следующей системой уравнений

(1)

где вероятность выхода первого изотопа в результате реакции деления, и т. д. и т.п.

Рис.1. Объект, на который должен равняться каждый в своей работе

Таблица №1. Основные характеристики объекта исследования Horse

Масть	Возраст	Мощность

Нумерация формул, рисунков, таблиц сквозная по тексту.!!!!!!!!!

Точки в конце заголовков и подрисуночных подписей не ставятся!!!!!!

ЛИТЕРАТУРА

1. Основы теории и методы расчёта ядерных энергетических реакторов: Учеб. пособие для вузов/Г.Г. Бартоломей, Г.А. Бать, В.Д. Байбаков, М.С. Алхутов. – 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Энергоатомиздат, 1989. – 512 с., ил.

2. Владимиров В.И. Физика ядерных реакторов: Практические задачи по их эксплуатации. 5-е изд. перераб. и доп. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009. – 480 c.

3. Кузьмин А.В. Основы теории переноса нейтронов (лабораторный практикум): учеб. пособие для вузов. 2-е изд. – Томск: Изд-во ТПУ. 2010. – 192 с..

Пример составил доцент А.В. Кузьмин

Основной задачей специализированного кабинета психолога является обеспечение психологических условий для оптимального психического развития учащихся с интеллектуальными нарушениями; создание благоприятного психологического климата обучения и воспитания каждого ребенка, как в условиях семьи, так и в условиях нашего образовательного учреждения. Психологический кабинет можно рассматривать как своеобразное поле взаимодействия педагога-психолога с детьми разного возраста, их родителями и учителями, в центре которого сосредоточены интересы прежде всего ребенка. Позиция «ребенок прежде всего» определяет акценты в работе кабинета и его обеспечение.

Кабинеты психологической службы имеют стационарное расположение и с учетом старой планировки здания не вынесены в один функциональный блок, а расположены в 3-х кабинетах, отвечающих основным задачам психологического обеспечения. Все три кабинета соответствуют основным психогигиеническим требованиям: как освещенность, цветовое решение, достаточная кубатура помещения, позволяющие проводить дифференцированную психологическую работу. С учетом задач работы педагога-психолога помещение территориально включает несколько зон, каждая из которых имеет специфическое назначение и соответствующее оснащение.

1. Кабинет психолога.

Площадь 16,02 кв. метра, зонирована на 2 функциональных блока: рабочее место психолога, оборудованное письменном и компьютерным столами, тумбочкой с телевизором, функциональное кресло; диагностический коррекционный блок для индивидуальной, малоподгрупповой и консультативной работы. В целях шумоизоляции кабинет оснащен двумя входными дверями.

1. Кабинет психологической разгрузки и релаксации.

Площадь 50 кв. метров, выполнен в дизайне цветочной оранжереи, взаимодополняющим элементом которой является искусственный фонтан и настенный экран телевизора, позволяющий создавать атмосферу видеосюжета релаксирующего содержания. Комната предназначена для проведения различных видов групповой работы и консультаций с общим числом участников до 10 – 15 человек (тренинги, групповые консультации).

Оба кабинета находятся на 4 этаже.

1. Сенсорная комната.

Площадь 14 кв. метров, оборудована в соответствии сенсорной релаксации и оснащена приборами, воздействующие на основные органы чувств: зрение, слух, обоняние, тактильное восприятие, а также рефлекторное воздействие на автоматизацию двигательно-координационных навыков. Оснащена дополнительными звуко-шумоизолирующими покрытиями. Пропускная способность кабинета отвечает индивидуальной программе занятий от 1-го до 3-х человек.

Краткое описание кабинета: данные о площади и размещении кабинета, количестве рабочих мест педагогов-психологов, предельной наполняемости кабинета, предназначении кабинета (для каких целей используется).

Схема кабинета составляется психологом самостоятельно (в компьютерном варианте или от руки) и включает в себя основные зоны кабинета, расположение мебели и оборудования.

Дата добавления: 2015-06-26