Лабораторные занятия 3 - 5. Психологическая диагностика когнитивных способностей

Ключ

2) методика «Память на числа»

Методика предназначена для оценки кратковременной зрительной памяти, ее объема и точности. Задание заключается в том, что обследуемым демонстрируется в течение 20с. таблица с 12 двузначными числами, которые нужно запомнить и после того, как таблица убрана, записать на бланке.

Инструкция: «Вам будет предъявлена таблица с числами. Ваша задача заключается в том, чтобы за 20с. запомнить как можно больше чисел. Через 20с. таблицу уберут, и вы должны будете записать те числа, которые вы запомнили».

Оценка кратковременной зрительной памяти производилась по количеству правильно воспроизведенных чисел. Норма взрослого человека — 7 и выше. Методика удобна для группового тестирования.

3) методика «Память на образы»

Предназначена для изучения образной памяти. Методика применяется при профотборе. Сущность методики заключается в том, что испытуемому экспонируется таблица с 16 образами в течение 20 секунд. Образы необходимо запомнить и в течение минуты воспроизвести на бланке.

Инструкция: Вам будет предъявлена таблица с образами (привести пример). Ваша задача заключается в том, чтобы за 20 секунд запомнить как можно больше образов. Через 20 секунд уберут таблицу, и вы должны нарисовать или записать (выразить словесно) те образы, которые запомнили.

Оценка результатов тестирования производится по количеству правильно воспроизведенных образов. Норма — 6 правильных ответов и больше. Методика используется в группе и индивидуально.

Практическое изучение методик диагностики мышления и интеллекта: методики «Количественные отношения», «Закономерности числового ряда», «Сложные аналогии», «Выделение существенных признаков», «Тест интеллекта Векслера», «Прогрессивные матрицы Равена», «Тест структуры интеллекта Амтхауэра», Культурно-свободный тест интеллекта Р. Кеттелла (6 часов).

1) методика «Количественные отношения»

Направлена на оценку способности к логическим умозаключающим операциям.

Простые количественно-качественные отношения между числами (больше или меньше в несколько раз) представляют собой хорошо усвоенные практически всеми людьми связи, на основе которых можно построить пригодные для широкого использования логические задачи. Одним из вариантов этих задач является выведение из заданных количественных взаимоотношений новых путем умозаключений, т. е. с помощью логического мышления.

Для проведения исследования необходимо иметь бланки таблицы, карандаши, секундомер. Таблица представляет собой набор из 18 логических задач. Обследуемому предлагается решить задачу: больше или меньше одно число по сравнению с другим.

Предназначается для оценки логического мышления. Обследуемым предлагаются для решения 18 логических задач. Каждая из них содержит 2 логические посылки, в которых буквы находятся в каких-то численных взаимоотношениях между собой. Опираясь на предъявленные логические посылки, надо решить, в каком соотношении находятся между собой буквы, стоящие под чертой. Время решения 5 минут.

Инструкция: вам предложены 18 логических задач, каждая из которых имеет 2 посылки. Время решения задач — 5 минут.

Путем рассуждений следует определить, больше или меньше будет одно число (А или Б) по отношению к другому (В или А), и ответ в сокращенном виде (буква «б» — больше, «м» - меньше) написать под чертой. В данном случае путем рассуждения (умозаключения) нетрудно сделать вывод, что А меньше В: число А больше числа Б в 3 раза, а число В больше того же числа Б в 4 раза, - следовательно А меньше В. Решать задачу нужно только в уме, без помощи каких-либо пометок карандашом. Переходить от задачи к задаче следует в порядке их номеров, то есть слева направо и сверху вниз. Надо стараться выполнить задание как можно скорее и без ошибок. Как только Вы решите все задачи, поднимите руку, я сообщу каждому персонально время, которое он затратил на выполнение задания, запишите время на бланке. По команде «Конец!» все должны прекратить работу».

После инструктажа и ответов на вопросы экспериментатор подает команду «Приготовиться! Начали!», одновременно с командой включается секундомер. Через 10 мин подается команда «Стоп!». По этой команде все должны прекратить работу.

При обработке результатов учитывается время выполнения задания (в секундах), определяется количество ошибочных ответов путем использования «ключа», причем ошибкой считается неправильное определение количественного соотношения между двумя числами, рассчитывается относительная частота ошибочных ответов (деление количества ошибок на количество выполненных задач), определяется скорость выполнения задания (интегральный показатель) как частное от деления количества правильных ответов на время выполнения задания (в секундах).

Дата добавления: 2015-06-04