Изменить эту ситуацию удалось, когда мне помогли (специалисты, друзья и книги) ответить на вопрос: Чего же она хочет?

Но вот моей дочке – 3 месяца. И у нас опускаются руки. Мы все очень устали. Ладушка уже несколько дней отказывается кушать (мое грудное молоко). Почти не спит. Все время кричит и явно сердится. И она здорова.

Летний опыт работы с детьми – как педагога-психолога. Целый шкаф психологической литературы. Психологическая подготовка к родам. Семейные роды, желанный и любимый ребенок.

ОТКРЫТИЕ 1

Итак, на что же надеются дети, когда приходят в нашу семью?

Каждый ребенок рождается с определенным набором потребностей. При этом потребности млекопитающего (Вы помните, что маленький человек вскармливается грудным молоком?) переплетаются с Высшими человеческими потребностями. И бурное развитие технократической цивилизации последних столетий бессильно что-либо изменить в этих ожиданиях, которые генотипически накоплены веками. Каковы же они?

Малыш хочет чувствовать себя любимым и защищенным. Именно чувствовать – и для этого ему даны органы чувств. Еще в животике у мамы он очень ждет ласкового прикосновения, узнает уверенные и сильные руки отца и нежные матери, знакомится с звучанием родных голосов и ритмом материнской походки. А когда появляется на свет – ему очень важно встретиться с мамой и папой глазами, почувствовать их запах, прикосновение "кожа к коже", вкус и аромат материнского молока, движение в одном ритме с родителями… И для того, чтобы ребенок чувствовал себя любимым, эти ощущения в первые несколько месяцев должны быть постоянными. Это естественный жизненный опыт, который позволяет ребенку чувствовать себя счастливым, расти здоровым и активно развиваться.

Что же мешает нам по-настоящему любить и защищать своих детей?

Чаще всего – сложившиеся в обществе общепринятые представления:

· О том, что ребенок появляется только после рождения, хотя он-то чувствует уже в животике, что он ЕСТЬ;

· О том, что для здорового только что родившегося малыша важнее медицинские и гигиенические процедуры, чем Встреча со своими родителями (мамой и папой) после трудной работы, которую они вместе совершили в родах;

· О том, что ребенку лучше, если его пеленать;

· О том, что ребенка достаточно легко в наше время вырастить здоровым без грудного вскармливания;

· О том, что для здоровья ребенка важно его кормить по расписанию, а не по требованию, а молоко после каждого кормления сцеживать;

· О том, что ребенка нельзя все время носить на руках, а то он вырастет избалованным;

· О том, что нельзя спать вместе с ребенком, а то он привыкнет и никогда не оставит своих родителей;

· О том, что нет ничего страшного в том, чтобы давать ребенку для успокоения искусственный заменитель мамы – соску;

· Наконец, о том, что удовлетворять все потребности малыша – очень тяжелый утомительный труд.

Действия на основе этих представлений имеют множество негативных последствий. Они нарушают естественное течение жизни семьи, в которой есть малыш, и лишают семью многих мгновений радости. Дело в том, что вынашивание малыша (на руках, в кенгуру или перевязи), кормление его грудью, когда он захочет, совместный сон с ребенком приносят маме и малышу много удовольствия. У мамы и ребенка постепенно образуется общий ритм жизни, основанный не на искусственном расписании, а на естественном сочетании потребностей обоих. Ведь и маме важно касаться своего ребенка, чувствовать его запах, кормить его грудью, разговаривать с ним, общаться с ним глазами. В первые несколько месяцев мама фактически целые сутки проводит очень близко вместе с ребенком – днем, делая свои дела, носит его в кенгурушке, кормит, ночью кладет спать рядом с собой – и это позволяет им установить близкие отношения и сохранить их в будущем. Вынашивая малыша после рождения, мама чувствует себя бодрой – потому что высыпается, так как совместный сон с ребенком позволяет синхронизировать ритмы сна (быстрого и медленного), и мама чаще всего не просыпается, когда ночью кормит грудью. Ребенок же, рядом с которым все время находится мама вместе с грудным молоком, имеет возможность быстро приводить в физиологическое равновесие свой организм – при возникновении чувства голода, стрессе, когда режутся зубки, в случае болезни и т.п. У мамы и ребенка возникает естественное равновесие "спроса и предложения" молока. Что же может нарушить это равновесие? Длительные уходы мамы, кормление по расписанию, отсутствие ночных кормлений, сцеживание молока и… использование соски для успокоения ребенка. Конечно, существует множество нюансов, которые желательно учитывать, вынашивая и кормя грудью малыша. Поэтому хочется порекомендовать родителям малышей замечательную книгу американских врачей-педиатров, супругов Уильяма и Марты Сирсов "Ваш малыш от рождения до двух лет". – М.:Изд-во Эксмо, 2003. Мне же, как специалисту-нейропсихологу, кажется важным добавить, что вынашивание ребенка позволяет к году снивелировать в значительной степени последствия осложненных беременностей и легких родовых травм, которые случаются сейчас очень часто. Во время "донашивания" ребенка у него выравнивается работа пострадавших стволовых структур мозга – например, отвечающих за сон, аппетит, соматическое здоровье, работоспособность, т.е. фактически обеспечивающих выживание. Ребенок, родившийся с "трудным характером" – не спит, много плачет, повышенный или пониженный тонус, двигательное беспокойство, плохо ест – может совершенно выравняться к году за счет вынашивания и грудного вскармливания. Альтернатива очень часто - коррекция минимальных мозговых дисфункций в старшем дошкольном и школьном возрасте, а это значительно сложнее. Представляете, как сильны естественные природные компенсаторные механизмы в первый год жизни – и как просто нам с Вами помочь ребенку избавиться от многих проблем в будущем?

Кроме потребности в любви и защищенности, каждый малыш (впрочем, как и его родители) обладает огромной потребностью в познании, движении, развитии и обучении. Эта потребность настолько сильна, что малыш будет реализовывать ее в любых условиях. Но на что же он настроен изначально?

В нашей культуре общепринятым является, когда после рождения малыш становится центром семьи – его кормят, с ним гуляют, укладывают спать, развлекают. Вокруг него все закручивается. Взрослые устают от этого, но тем не менее, пока ребенок маленький, считают это своим долгом. Парадокс в том, что ребенок на самом деле в этом не нуждается! Человек, существо социальное, с рождения ориентирован на присоединение к социально, культурно и духовно активным взрослым. Ведь именно через присоединение к жизни родителей и близких малыш познает материальный, социальный, культурный и духовный мир, в котором ему предстоит жить и реализовывать свой потенциал. Вынашивание малыша после рождения позволяет естественным образом удовлетворить и эту потребность ребенка. Мама не просто носит младенца, она продолжает свою социальную и человеческую реализацию – как человек, женщина, жена, мама других детей, хозяйка дома, подруга, и, постепенно – как профессионал. При этом малыш не нуждается в пластмассовых погремушках и карусельках над кроваткой – он никогда не скучает. Ведь он вместе с мамой танцует, моет посуду, готовит, стирает, ходит в гости, на пару часов к маме на работу, на концерты, праздники, в походы, провожает сестренку в садик, выбирает подарки, поет, путешествует, бывает в храме…- список может быть индивидуальным и многообразным, в зависимости от образа жизни и ценностей родителей. Еда – молоко – всегда при себе, спят дети в кенгурушках и перевязях прекрасно. А сколько впечатлений – и можно видеть, слышать, нюхать и трогать все, рядом с чем сейчас находится мама (или папа). Развиваются такие дети очень быстро. Задачи, которые ставят перед ребенком игрушки, часто довольно примитивны по сравнению с задачами, которые возникают при активном совместном образе жизни с родителями. Мама, сонастроенная с ритмом ребенка, планирует свой день, учитывая его возможности и потребности – впечатлений тоже может быть слишком много и поспать иногда хорошо бы не на ходу. Отпадает необходимость развлекать ребенка – взрослые и дети просто живут вместе! Детки получают реальный жизненный опыт, и исчезает искусственная разделенность 2-х миров – детского и взрослого. Детский сад, наполненный игрушками и отгороженный от мира забором – это еще один яркий пример подобного разделения.

В завершение этой главы хотелось бы подвести некоторые итоги. Итак, все дети рождаются с вполне конкретными, хорошо известными и довольно простыми потребностями. Однако от природы они имеют разный энергетический потенциал, который помогает им реализовывать эти потребности и оптимально развиваться. Есть малыши, которые готовы согласиться с возможностями и представлениями родителей и приспосабливаются к ним – к соске вместо мамы, отдельной кроватке и т.п. А есть дети, которые согласны «летать только 1-м классом» – их можно назвать требовательными детьми. И тем, и другим одинаково важно чувствовать, что их любят. Однако требовательные дети выражают активный протест, если их базовые потребности не удовлетворяются. Очень часто семьи с такими детьми именно в возрасте около 3-х месяцев (бывает, и позднее) входят в кризис – ребенок отказывается есть, отказывается от груди, а на ином уровне – отказывается от общения с мамой. И в этот момент семья находится на «развилке» – либо сломить сопротивление ребенка, либо перейти на качественно иной уровень отношений. И это две разные судьбы, это фактически выбор между приспособлением друг к другу или близкими отношениями со своим ребенком, между выживанием вместе и жизнью вместе. В первые годы жизни родители совершают еще немало таких важных выборов – и это один из них.

Все мы знаем, что Природа мудра, но и слепа одновременно. Природой предусмотрено, что весь чувственный опыт первого года жизни ребенка закладывается в подсознание как некоторая чувственная опора – на всю жизнь. И механизм этот создан потому, что у многих живых существ период младенчества – один из самых счастливых периодов в жизни, когда их просто любят, ласкают и оберегают. Человек всю жизнь опирается на опыт, полученный в младенчестве. И если это был опыт одиночества, боли и страдания – это одна судьба; если радости, удовлетворения и защищенности – совсем другая. Естественное удовлетворение основных потребностей в младенчестве создает базу для дальнейшего развития. Если они не удовлетворены - это груз, который человек потащит за собой дальше. Всю жизнь он будет стремиться к их удовлетворению, между тем как перед ним уже стоят следующие задачи.

Яркой поступью ходят Звездочки

Дети малые – Души светлые

Белым золотом тропка стелется

Живой радостью лица светятся

Пусть идут они – помогите

Божьи искорки – поддержите!

Дата добавления: 2015-06-04