Методы получения данных в социологическом исследовании

1. Наблюдение – визуальная систематическая регистрация фактов, представл. Социологический интерес.

Особенность наблюдения как вида исследования и как метода сбора первичной информации - способность анализировать и воспроизводить жизненный процесс. Здесь могут фиксироваться характер поведения, жесты, мимика лица, выражение эмоций отдельных людей и целых коллективов (групп).

2. Опрос:

- анкетирование

- интервьюирование

Опрос - самый распространенный метод сбора первичной информации. С его помощью получают почти 90% всех социологических данных.

Две основные разновидности социологического опроса: анкетирование и интервьюирование»

При анкетировании опрашиваемый сам заполняет вопросник в присутствии анкетера или без него. По форме проведения оно может быть индивидуальным или групповым.

Анкета имеет как правило три части:

1.Основные цели – задачи, обращение (с какой целью проводиться), как заполнять…ФИО или анономно

2.Благодарность и обратные координаты

3.Паспортичка??

Вопросы могут быть:

-открытые (пишутся самостоятельно)

-закрытые (все варианты даны)

-полузакрытые (ряд альтернатив + можно написать самим)

1.Фильтр – вопрос об осведомленности

2.открытый вопр – как человек относиться к проблеме

3.закрытый

4.Выявление причин взглядов –полузакрытый

5.выявл. силы взглядов

Интервьюирование предполагает личное общение с опрашиваемым, при котором исследователь сам задает вопросы и фиксирует ответы. По форме проведения оно может быть прямым, как говорится, «лицом к лицу» и опосредованным, например, по телефону.

3. Работа с документацией (статичные док, фотодокументы)

Этот метод позволяет получать сведения о прошедших событиях, наблюдение за которыми уже невозможно. Изучение документов нередко позволяет выявить тенденции и динамику их изменений и развития.

4. Эксперимент – имеет довольно ограниченный характер – воспороизводство под наблюдение социолога некую ситуацию

5. Метод анализа документов в социологическом следовании. Классификация документов. Проблема надежности документов. Контент – анализ.

Документ – специально созданный человеком предмет, предназначенный для сбора, хранения и передачи инф.

Виды документов различаются:

1. По способу хранения информации

2. По характеру источника (официальные, неофициальные)

3. Подлинники и копии

По способу хранения инф., различают такие виды документов:

-письменные документы (гос. архивы, архивы организаций и предприятий, отчеты, науч. публикации)

-архивы эмпирических данных в машиночитаемых формах

- иконографическая документация –видео (картины, мозаика, фотографии, видео)

-фонетические документы (звуковые)

- переписи Виды анализа:

Методы анализа документов:

1. Традиционный - это цепочка умственных, логических построений, направленных на выявление сути анализируемого материала. (каков контекст; какое содержание; Кто автор; С какой целью документ создан; какова надежность и достоверность, на кого рассчитан, оценка внешнего внутреннего вида, типологический анализ). Информация заложенная в документе присутствует там в скрытом виде, поэтому исследователь должен произвести интерпретацию информации (цепочка умственно-логических построений)

- внешний анализ – анализ документа, цель установить вид документа, его форму, время, автора…

- внутренний анализ – это исследование содержания документа.

- юридический – применяется для юрид. Документов

- психологический – анализ личных документов

2.Формализованный метод – контент анализа - это техника выведения заключения, производимого благодаря объективному и систематическому выявлению соответствующих задачам исследования характеристик текста (набор слов, стиль мышления, изложение часто встречающихся фраз).

Содержание делается измеримым.

Контент - анализ применяют когда:

-требуется высокая степень точности или объективности

-при наличии обширного по объему материала

При контен-анализе можно отвечать на такие вопросы: кому передается сообщение (выявление стилистических особенностей текста), как построено сообщение, кто и почему передает сообщение, насколько эффективным было воздействие (можно установить только в лабораторных условиях).

Категории анализа – понятия, в соответствии с которыми будут сортироваться единицы анализа (единицы содержания). Категории должны охватывать все части содержания, должны быть надежными.

При проведении крнтен-анализа нужно четко указать признаки, по которым определенные единицы относятся к определенным категориям. Единицей анализа – смысловой или качественной – является та часть содержания, которая выделяется как элемент, подводимый под ту или иную категорию.

Социальной единицей контен-анализа должна быть социальная идея, социально значимая тема.

Выбрав смысловую единицу и ее показатели, исследователь должен определить также единицу счета, которая станет основанием для количественного анализа материала. Она может совпадать или не совпадать с единицей анализа или ее показателем.

Чтобы прийти к определенным выводам относительно надежности содержания, необходимо сопоставить все данные содержания с какими то другими данными. Здесь возможно несколько вариантов проверки: сравнение содержания документов, исходящих из одного источника, метод независимых источников, сопоставление данных со стандартами.

Первая проблема с которой встречается исследователь при оценке достоверности документа – проблема подлинности. Установив достоверность, исследователь прежде чем использовать в своей работе, должен проверить достоверность зафиксированной в нем информации. Первичные документы более достоверные чем вторичные.

Оценку достоверности зафиксированных в документе данных лучше всего производить путем последовательного перебора источников встречающихся в документах «ошибок». Источники ошибок: случайные и систематические. Случайные – имеют меньшее влияние на результаты исследования. Систематические имеют большее влияние и подразделяются на сознательные и несознательные.

При оценке достоверности фактов, содержащихся в неофициальных личных документах, важно принимать во внимание отношения между автором и излагаемыми фактами.

Наибольшую опасность представляют неосознанные методические ошибки.

6. Метод наблюдения и его роль в социологии. Виды наблюдения.

Социальное наблюдение – это метод сбора первичной социальной информации об изучаемом объекте, путем непосредственного восприятия и прямой регистрации всех факторов, касающихся изучаемого объекта и значимых с точки зрения исследования.

Особенности наблюдения: связь наблюдателя с объектом наблюдения, эмоциональность восприятия наблюдателя, сложность повторного наблюдения.

Метод наблюдения применяется в социологии только если никакой другой применить нельзя – строиться на восприятии индивидуальной соц. действительности.

Виды наблюдений:

По степени формализации процедуры (структурализированные и неструктурализованные)

В неструктурализированном исследователь не определяет заранее какие именно элементы изучаемого процесса он будет наблюдать. Оно не имеет строгого плана, заранее определен лишь сам непосредственный объект наблюдения.

Структурализованный – социолог заранее определяет, какие из элементов изучаемого процесса или ситуации имеют наибольшее значение для его исследования, и сосредотачивает на них свое внимание, составляя специальный план записи наблюдений до начала сбора информацию.

В зависимости от степени участия наблюдателя (включенные и невключенные)

Невключенное (внешнее) наблюдение: исследователь или его помощники находятся вне изучаемого объекта. Они со стороны наблюдают происходящие процессы, не вмешиваясь в их ход, не задавая никаких вопросов – они просто регистрируют ход происходящих событий.

Исп. Для набл. За массовыми процессами, когда наблюдатель для ТОО чтобы полнее оценить ситуацию должен находится на некотором отдалении.

Включенные набл. – наблюдатель в той или иной степени включен в изучаемы процесс, находится в контакте с наблюдаемыми людьми и принимает участие в их деятельности.

Выделяют разные типы такого участия (включения):

1.Полное включение – набл. Проводится скрытно, изнутри. «Участник», его истинное лицо и цели как исследователя не известны наблюдаемым. Он вступает в исследуемы коллектив и принимает участие в его деятельности наравне с другими.

2. «Участник-наблюдатель» - форма набл, при которой исследователь не скрывает своей роли и с согласия коллектива наблюдает его жизнь в течении определенного времени, имеет возможность беседовать с его членами, принимать участие в обсуждении проблем коллектива.

3, «Наблюдатель-участник» набл. Носит более формальный хар-тер. Контакт наблюдателя с членами коллектива минимален.

4. «Наблюдатель» похоже на невключенное наблюдение

Дата добавления: 2015-06-30