Оценка руководства игровой деятельностью

ОЦЕНКА РУКОВОДСТВА ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ

(сюжетно – ролевые, режиссерские)

№	Вопросы для изучения	Да 3б	Нет 0б	Частично 1б
	Проектирует игровую деятельность
	Создает условия для игры: наличие конспекта, игрового материала
	Организует игровую деятельность в соответствии с технологической картой, побуждая детей к игре
	Обсуждает, распределяет роли в игре
	Развивает игровое содержание
	Использует прямые и косвенные приёмы руководства игровой деятельностью (вопросы к детям, предложение новой игры, и т.д.)
	Включается в игру на главных или второстепенных ролях
	Выражает свои чувства, мысли с помощью речи, мимики, пантомимики в процессе воплощения взятой на себя роли
	Включает в игровую деятельность застенчивых, неуверенных в себе и малоподвижных детей.
	Регулирует взаимоотношения детей, разрешает конфликты, возникающих в процессе игры
	Обсуждает с детьми и оценивает игру

Дата анализа «______»____________________200 г.

Итого

30б – 25б - отлично

24 – 15б – хорошо

15б – 10б – удовл

Самоанализ игровой деятельности (сюжетно – ролевые, режиссерские)

	По чьей инициативе возникла игра?
	Планировали ли дети заранее ее ход?
	Сколько детей участвовало в игре?
	Какие роли были и как они распределялись?
	Какие игровые действия выполняли дети в соответствии с ролью?
	Какие новые игровые ситуации были придуманы в ходе игры?
	Сколько времени продолжалась игра?
	Как окончилась игра: организованно или неожиданно? Обсуждали ли дети ход игры после ее окончания?
	Самостоятельны ли дети в развитии игры, или она развивалась при участии воспитателя?
	Соответствует ли игра возрасту детей?
	Каков уровень развития игровой деятельности детей?
	Как Вы спроектируете дальнейшее развитие игровой деятельности?
	Возникали ли конфликты в процессе распределения ролей? Кем и как они устранялись?
	Какие взаимоотношения между детьми вы наблюдали?
	Взаимоотношения педагога и ребенка?

(игры с правилами)

№	Вопросы для изучения	Да 3б	Нет 0б	Частично 1б
	Проведение игры соответствует дидактическим задачам
	Готовит игровое оборудование
	Материалы для игры соответствуют требованиям (прочность, красочность, отвечает эстетическим нормам)
	Определяет время игры в режиме дня
	Обеспечивает возможность играть как отдельному ребенку, так и не большой группе детей
	Позволять ребенку самостоятельно контролировать правильность выполнения задания
	Организует и проводит игру в соответствии с требованиями: -определение количества играющих детей
	-ознакомление детей с содержанием игры, игровыми правилами, игровыми действиями
	-развитие у детей игрового настроения, желания играть
	Наблюдение взаимоотношений детей, разрешение конфликтов, возникающих в процессе игры
	руководство ходом игры, обеспечение активности всех детей, оказание помощи нуждающимся, подведение итогов игры

Дата анализа «______»____________________200 г.

Итого

30б – 25б - отлично

24 – 15б – хорошо

15б – 10б – удовл

Самоанализ игровой деятельности (игры с правилами)

	По чьей инициативе возникла игра?
	Сколько детей участвовало в игре?
	Участие как отдельного ребенка, так и не большой группы детей
	Организация игры (игровое правило, игровые действия, желание участвовать детей в игре?)
	Какие игровые действия выполняли дети в соответствии с правилами игры?
	Сколько времени продолжалась игра?
	Как окончилась игра: организованно или неожиданно? Обсуждали ли дети ход игры после ее окончания?
	Самостоятельны ли дети в развитии игры, или она развивалась при участии воспитателя?
	Соответствует ли игра возрасту детей?
	Возникали ли конфликты в процессе распределения ролей? Кем и как они устранялись?
	Какие взаимоотношения между детьми вы наблюдали?
	Взаимоотношения педагога и ребенка?

Дата добавления: 2015-06-30