Примерная тематика рефератов. Оценка качества освоения дисциплины (системы оценивания для текущей и промежуточной аттестации, примеры оценочных средств)

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (системы оценивания для текущей и промежуточной аттестации, примеры оценочных средств)

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (методы организации СРС, рекомендуемые образовательные технологии)

Для реализации компетентностного подхода и с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся предусмотрено использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий:

- проблемная лекция (в ходе лекции преподаватель формулирует проблему и показывает ее решение, привлекая по ходу лекции к поиску решения студентов);

- лекция-беседа (по ходу лекции преподаватель задает вопросы студентам, активизируя их и приглашая к припоминанию и использованию уже изученного материала, а также стимулируя студентов к принятию самостоятельных решений по различным философским проблемам);

- семинар-конференция (студентам дается задание подготовить доклады по социально значимой теме; доклады заслушиваются и обсуждаются);

- семинар-дискуссия (на семинар выносятся не только социально значимые вопросы, но и проблемы, затрагивающие интересы молодежи; предлагается студентам подготовить различные точки зрения по обсуждаемым вопросам, что способствует возникновению дискуссии);

- применение в лекционном процессе технических средств обучения (компьютер, ноутбук, видеопроектор);

- использование на семинарских занятиях материалов, подготовленных студентами с использованием современных информационных технологий; подготовка студентами докладов-презентаций.

Самостоятельная работа студентов направлена на решение следующих задач:

- логическое мышление, навыки создания научных работ гуманитарного направления, ведения научных дискуссий;

- развитие навыков работы с разноплановыми источниками;

- осуществление эффективного поиска информации и критики источников;

- получение, обработка и сохранение источников информации;

- формирование и аргументированное отстаивание собственной позиции по различным проблемам.

Важной формой организации учебной деятельности студентов является проведение «научных конференций» с докладами студентов и вопросами аудитории с последующими рекомендациями со стороны преподавателя.

В качестве оценочного средства для текущего контроля является написание рефератов и эссе.

1. Отношение религии и науки в эпоху античности.

2. Отношение религии и науки в Средние века и эпоху возрождения.

3. Отношение религии и науки в эпоху Нового времени.

4. Основные элементы мифопоэтических космогоний.

5. Отношение религии и науки в концепции В. Гейзенберга.

6. Отношение религии и науки в концепции А. Эйнштейна.

7. Отношение религии и науки в концепции П. Тейяра де Шардена.

8. Отношение религии и науки во взглядах Макса Планка.

9. Источники знания в религии и науке.

10. Религия и наука о критериях истинности знания.

11. Принцип детерминизма и идея чуда.

12. Пространство в религии и науке.

13. Время в науке и мифе.

14. Время в науке и религии.

15. Научное понимание числа и религиозная символика чисел.

16. Попытки синтеза науки и религии в ХХ веке.

17. Дискуссии между наукой и религией по вопросу возможных миров.

18. Религиозная критика концепций Дарвинизма и их научная оценка.

Дата добавления: 2015-07-02