Настрой на воспитание

Урок I

Ю.Б. Гиппенрейтер

Средства ПВО

Противотанковые средства

Артиллерия

Стрелковое оружие и гранатомёты

ТТХ России

Бронетанковая техника

	Т-80	БМП-3	БТР-80	БРДМ-2
Боевой вес (т)		18.7	13,6	7,0
Экипаж
Десант	-	7+2		-
Вооружение:
- пушка	125 мм	100 мм 30 мм	-	-
- пулемет	НСВТ 12,7 мм ПКТ 7,62 мм	3 ПКТ 7,62 мм	КПВТ 14,5 мм, ПКТ 7,62 мм	КПВТ 14,5 мм, ПКТ 7,62 мм
- ПТУР	Пуск управляемых ракет через ствол
			-	-
Боекомплект:
- к пушке (шт.)		100 мм-30 30 мм-500	-	-
- к пулемету (шт.)	НСВТ- 500 ПКТ- 2000	ПКТ-	КПВТ -500 ПКТ- 2000	КПВТ -500 ПКТ- 2000
Мощность двигателя (л.с.)
Скорость движения:
- макс.
- на плаву	Преодолевает брод глубиной до 5 м.		9-10
Запас хода по топливу:	до 500	до 600

	9 мм ПМ	5,45 мм АК-74	5,45 мм РПК-74	40 мм РПГ-7	30 мм АГС-17 «Пламя»
Вес со снаряженным магазином (кг)	0,81	3,6	5,46	6,3	18; со станком и прицелом-31
Калибр ствола (мм)	9,0	5,45	5,45
Емкость магазина (шт)				-
Боевая скорострельность при стрельбе одиночными выстрелами (выс./мин)				4-6	-
Боевая скорострельность при стрельбе очередями (выс./мин)	-			-
Начальная скорость пули (гранаты)(м/сек)
Прицельная дальность
Темп стрельбы (выс./мин)	-			-	до 100
Дальность прямого выстрела по грудной фигуре (м)	-			По цели Н= 2м.
Дальность прямого выстрела по ростовой фигуре (м)
расчёт	-	-	-

	СГ 2С19-м1 “МСТА-С”	БМ-21 “Град”	Миномёт 2С12 «Сани»
Вес (т)		13,7	0,21
Расчет (чел.)
Вооружение, калибр (мм)		122/40направляющих
Боекомплект (шт)			48 (возимый)
Скорострельность (выстрел/мин)		1 залп 20с
Дальность стрельбы (км.)
-мин	6,7		0,5
-макс	24,7/29,1(акт.-реакт снарядом)	20,75	7,1
База	гусеничная	автомобиль «Урал»	возимый
Скорость движения (км/ч)	до 60	до 80	-
Запас хода (км)			-

	125 мм СПТП 2С25 “Спрут-СД”	ПТРК “Корнет-Э”
Вес (т)		27 (ракета с контейнером)
Расчет (экипаж (чел.)
Вооружение, калибр (мм)
Боекомплект (шт)	80 (40 возимый)
Скорострельность (выстр/мин)	8-10	4-6
Дальность стрельбы (км.)
-макс	до 4	5-5,5
База	гусеничная БМП-3	гусеничная БМП-3
Скорость движения (км/ч)
-макс.	до 70
- на плаву	до 10
Запас хода (км)

	ЗРПК «Тунгуска»	ЗРК «ТОР»	ЗРК «Стрела 10 м3»	ПЗРК «Игла»
Дальность поражения (км)	2,5-8 -ЗУР 4,0 -ЗА	12,0	0,8-5,0	500-5000-догон. курс 500-4,500-встречн. курс
Высота поражения (км)	0,015-3,5	0,01-6,0	0,025-3,0	0,01-3,5
Vмакс цели (м/сек)
Вес ракеты (кг)				10,7
Вес системы (т)	34,2		12,5	17,9-боев полож
Вес снаряда (гр)
Боекомплект	8-ракет 1900-снар.		4 ЗУР
Вероятность поражения	0,6	0,8	0,6	0,5
Расчет/экипаж (чел.)
База	гусеничн./самоходн.	гусеничн./самоходн.	гусеничн./самоходн.	переносная
Скорострельность (выстр/мин)
Вооружение, калибр (мм)
Количество стволов
Скорость движения (км/ч)				-
Запас хода (км)	до 600	до 600	до 600

Общаться с ребенком. Как?

Безусловное принятие - принцип без принятия которого все попытки наладить отношения с ребенком оказываются безуспешными.

Безусловно принимать ребенка - значит любить его не за то, что он красивый, умный, способный, отличник и т.д., а просто так, просто за то, что он есть!

Родители говорят: “Если ты будешь хорошим, то я буду тебя любить”. Или: “Не жди от меня хорошего, пока не перестанешь...(лениться, драться, грубить), не начнешь...(хорошо учиться, помогать по дому)”.

В этих фразах прямо сообщают ребенку, что его принимают УСЛОВНО, что его любят или будут любить, “ТОЛЬКО ЕСЛИ...”. Условное, оценочное отношение к человеку характерно для нашей культуры. Оно внедряется и в сознание детей.

Причина оценочного отношения в вере в то, что НАГРАДЫ И НАКАЗАНИЯ - главные воспитательные средства. Но вот есть закономерность:

Чем больше ребенка ругают, тем хуже он становится

Почему так происходит? А потому, что воспитание ребенка - это не дрессура. Родители существуют не для того, чтобы вырабатывать у детей условные рефлексы.

Психологами доказано, что потребность в любви в нужности другому, одна из фундаментальных потребностей. Ее удовлетворение - необходимое условие нормального развития ребенка.

Родители должны сообщать ребенку:

“Как хорошо, что ты у нас родился”

“Я рада тебя видеть”

“Ты мне нравишься”

“Я люблю, когда ты дома”

“Мне хорошо, когда мы вместе”

В.Сатир: “4 объятия совершенно необходимы каждому просто для выживания, а для хорошего самочувствия нужно не менее 8 объятий в день! Не только ребенку, но и взрослому”.

Во что развивается “комплекс непринятия” по мере взросления детей. Вот отрывок из письма 14-летней девочки:

“У меня самые нелюбимые дни воскресенья. Мама меня ругает, орет, говорила бы по-человечески, я бы ее лучше поняла. Мне надоело жить. Прошу помощи! Помогите!!!”.

Обида, одиночество, отчаяние...

Пишут до 13-14 лет. А те, кто постарше, уже очерствели. Они не хотят видеть своих родителей.

А что чувствуют родители? Как им живется? У них не меньше горечи и обид: “Не жизнь, а одно мучение”.

Поверьте, не все потеряно: родители могут вернуть мир в семью. Но для этого надо начать с себя! Поточу что у взрослых больше знаний, способности контролировать себя, больше жизненного опыта.

Давайте попробуем понять, какие причины мешают родителям безусловно принимать ребенка.

“Как же я буду его обнимать, если он уроки не выучил? Сначала дисциплина, а потом добрые отношения. Иначе я его испорчу”.

Мама из “педагогических соображений” встает на путь критических замечаний, попадает в замкнутый круг, круг недовольства, конфликтов. Где же ошибка? Ошибка в самом начале: дисциплина не до, а после установления добрых отношений, и только на базе них.

2. Ребенок появился на свет незапланированным. Родители хотели пожить в “свое удовольствие”, вот он им и не очень нужен.

3. Мечтали о мальчике, а родилась девочка.

4. Ребенок оказывается в ответе за нарушенные супружеские отношения, он похож на отца, жесты, мимика вызывают у нее глухую неприязнь.

5. Усиленный воспитательный настрой родителя: компенсировать свои жизненные неудачи, не осуществившиеся мечты или желания, доказать супругу свою необходимость, незаменимость.

Постарайтесь задуматься о причине непринятия ребенка и выполните домашние задание.

Д/з 1. Посмотрите, насколько вам удается принимать вашего ребенка. Для этого в течении дня (лучше 2-3) постарайтесь подсчитать, сколько раз вы к нему обратились с эмоционально (+) настроем, и сколько с (-) (упреком, криком, замечанием, критикой). Если количество (-) обращений = или > (+), то у вас с общением не все благополучно.

Д/з 2. Закройте на минуту глаза и представьте себе, что вы встречаете своего лучшего друга (или подругу). Как вы показываете, что рады ему, что он вам дорог и близок? А теперь представьте, что это ваш собственный ребенок: вот он приходит домой из школы и вы показываете, что рады его видеть. Теперь вам легче будет сделать это на самом деле, до всяких других слов и вопросов. Хорошо, если все продолжите эту встречу в том же духе в течение еще нескольких минут. Не боитесь “испортить” его в течение этих минут, это совершенно немыслимо.

Д/з 3. Обнимайте вашего ребенка не менее 4 раз в день (утренние приветствия и поцелуй на ночь не считается).

Д/з 4. Выполняя два предыдущих задания обратите внимания на реакцию ребенка, да и на свои собственные чувства тоже.

Дата добавления: 2015-07-02