Задачи практики

Педагогическая практика в детском саду в группах раннего возраста.

Программа педагогической практики

«В ГРУППАХ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА»

Направление подготовки

050100.62 – «Педагогическое образование»

Профиль подготовки

«Дошкольное и начальное образование»

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Очная

Программа составлена:

Тороховой Г.Н.

Ташкеевой Г.Х.

Утверждено

на заседании кафедры

«___»______________2013г. (протокол №)

зав.кафедрой __________/Атнагулова Л.З./

Тобольск, 2013

В группах раннего возраста практика проводится в 5 семестре. Продолжительность практики 2 недели по 6 часов в день. В одно дошкольное учреждение распределяются 6-8 студентов (по 2 в возрастную группу). Первоначально студенты наблюдают за работой воспитателя, а затем самостоятельно работают с детьми.

Цель данного вида практики: знакомство студентов с особенностями развития детей раннего возраста и спецификой работы воспитателя в группах раннего возраста, овладение системой знаний о ребенке раннего возраста, практическими умениями и навыками работы с ним.

˗ ознакомление студентов с особенностями и спецификой работы в группах раннего возраста и формирование умений анализировать и оценивать эффективность воспитательного процесса;

˗ формирование любви к детям раннего возраста, умения получать удовольствие от работы с ними;

˗ ознакомление с приемами обследования уровня развития и овладения умениями определять индивидуальность развития ребенка раннего возраста;

˗ формирование умений планировать и обеспечивать соответствующий возрасту и физическому развитию ребенка режим дня, создавать условия для активного бодрствования каждого ребенка, поддерживать у детей положительно-эмоциональное состояние;

˗ формирование умений правильно оценивать и использовать материальную оснащенность воспитательного процесса с учетом современных требований и возрастных особенностей

Подготовительный этап к практике в группах раннего возраста:

- Распределение студентов по детским дошкольным учреждениям;

- Прохождение медицинского осмотра;

- Изучение и повторение студентами следующей литературы: примерные общеобразовательные программы для дошкольных учреждений: Основная общеобразовательная программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой; Региональная примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Мозаика» и другие, в части «Вторая группа детей раннего возраста (от 1 года до 2 лет)

Возрастные особенности детей и т.д.), «Первая младшая группа (от 2 до 3 лет),

Возрастные особенности детей и т.д.».

В ходе практики студенты выполняют следующие виды деятельности:

˗ знакомятся с детским учреждением, организацией его работы (содержанием и методами работы в группах раннего возраста, с гигиеническими условиями, с помещениями для возрастных групп и участками, их оборудованием),

- наблюдают режимные процессы в группах детей 2-го, 3-го года жизни, анализируют особенности организации и методики работы с ними (бодрствование, игры-занятия, самостоятельная деятельность и др.);

- оценивают роль воспитателя в организации различных видов деятельности;

проводят диагностику по определению уровня нервно-психического и физического развития детей, сравнивают полученные данные с нормативными показателями, составляют рекомендации по дальнейшему развитию детей;

самостоятельно проводят режимные процессы в группах детей 2-го года жизни, с одной из возрастных групп;

самостоятельно работают в течение полного рабочего дня в группах 2-го, 3-го года жизни;

знакомятся с особенностями работы с родителями.

В процессе данного вида практики студенты приобретают следующие профессиональные умения и навыки:

самостоятельно проводить воспитательную работу с детьми раннего возраста;

укреплять здоровье детей, закаливать их организм, формировать простейшие навыки опрятности и самообслуживания, создавать условия, способствующие развитию двигательной активности, поддерживающие бодрое состояние детей, предупреждать их переутомление;

- расширять сенсорный опыт детей, формировать предпосылки нравственного поведения, положительные привычки, эмоциональную отзывчивость;

- диагностировать уровень развития детей раннего возраста;

планировать воспитательную работу; разрабатывать планы-конспекты игр-занятий;

отбирать наиболее эффективные формы организации, методы и приемы работы;

ориентироваться в методической литературе;

- изготавливать и использовать дидактический материал, наглядные пособия.

При прохождении практики каждый студент соблюдает определенные психологические и социально-психологические условия организации работы воспитателя.

Дата добавления: 2015-07-02