Метод десятиминутной стимуляции Уте Шмидт-Хакенберг (Германия)

С ПОЖИЛЫМИ ЛЮДЬМИ, СТРАДАЮЩИМИ ДЕМЕНЦИЕЙ

Прогноз распространенности деменций в будущем

Ввиду старения населения Земли в будущем будет относительно больше людей, находящихся в возрастных группах, наиболее подверженных риску развития деменций. В условиях отсутствия эффективной профилактики или лечения увеличение количества людей с деменцией явится простым следствием увеличения количества людей в группах повышенного риска, то есть тех, кому будет 65 лет и более. Прогнозируется, что в период с 1990 по 2013 годы количество случаев деменции в более развитых странах возрастет на 37%, популяция пожилых людей (старше 65 лет) возрастет на 30%, а население этих стран в целом возрастет на 6 %. Ввиду отсутствия данных о распространенности деменций в менее развитых странах трудно делать прогноз в отношении количества ее случаев в будущем. Однако население этих государств также быстро стареет, в связи с чем можно ожидать повышения количества случаев деменций у них. В период с 1990 по 2013 годы в малоразвитых странах ожидается рост количества пожилых людей в возрасте 65 лет и старше на 78%. Эти прогнозы, конечно же, предполагают, что уровень распространенности деменции сам по себе в будущем не изменится. Он может даже снизиться, вследствие, например, открытия каких-либо способов ее профилактики. Однако этот показатель может, существенно возрасти ввиду того, например, что лучший уход за людьми с деменцией приведет к тому, что они будут жить дольше.

ГЛАВА 3. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ МЕТОДИКИ РАБОТЫ

В настоящее время весьма востребованы нефармакологические методы терапии, доступные для людей с деменцией. И важно, чтобы специалист, ухаживающий за дементным больным, владел определенным уровнем знаний об этих подходах и мог бы комбинировать их в соответствии с индивидуальными требованиями каждого пациента.

Вместе с тем анализ литературы обнаружил практически полное отсутствие российских методик работы с деменцией. Единственным исключением стал метод терапией творческого самовыражения (ТТС) М.Е.Бурно. Вернее, сделана ссылка на возможность применения метода в самом его элементарном варианте в отношении людей, страдающих деменцией.

Ниже приводятся методики, используемые зарубежными специалистами в системе ухода за людьми, страдающими деменцией.

Уход за людьми, страдающими деменцией, весьма тяжелая обязанность в повседневной жизни персонала домов престарелых: они должны избавить пожилого человека от чувства тревоги, страха, обеспечить достойное качество жизни, дать недостающее тепло.

Отчасти эти проблемы решают занятия, проводимые специалистами со своими больными подопечными. Но очень часто эти занятия, длящиеся от получаса и более, уже превосходят концентрационную способность больных. В итоге может произойти быстрое и резкое угасание интереса и мотивации, что вызывает безучастность или полный отказ от участия в какой-либо деятельности.

Метод Уте Шмидт-Хакенберга рассчитан на 10 минут работы. За это время больной получает стимуляцию за счет ощущения успеха, радости и внимания, которые приводят к гармонии тела, души и ума. Метод доступен и прост в применении, не требует особых усилий и представляет собой прекрасную возможность занять мысли пациента.

При применении метода 10-минутной стимуляции персонал предлагает человеку, страдающему деменцией, какой-то ключевой раздражитель, который должен пробуждать долговременную память и инициировать начало беседы. Например, в качестве подручного средства для начала беседы о поездках в отпуск, может быть использована ракушка. При этом огромную роль может играть работа с биографией пациента. Какие-то предметы, связанные с моментами биографии и знакомые пациентам из прошлого, способствуют действенности данной методики. Лучше всего, если эти предметы касаются домашнего хозяйства. В данном случае могут подойти простые, хорошо известные больному человеку вещи, такие как пуговицы, подушечки для булавок, чайные ситечка и т.д. Какие-то современные, не связанные с прошлым предметы, для этого метода не подходят.

Уте Шмидт-Хакенберг расширяет стимуляцию вербального взаимодействия невербальными элементами и моментами физической активности в виде легких упражнений, обеспечивающих функциональное взаимодействие тела, души и ума. Это дает преимущество в ситуациях, когда вербальное общение между больным и ухаживающим затруднено или вообще невозможно. Поэтому использовать данный метод могут все сотрудники учреждения, и при помощи простых способов он может быть внедрен в повседневную жизнь стационарного учреждения, где находятся больные.

Эта методика, по мнению ее автора, оказывает также положительное влияние и на людей, которые заботятся о своих пациентах, так как дает им осознание того, что они должны посвятить часть времени непосредственно своим подопечным, а не решению бытовых, медицинских и других проблем.

Условно работа в рамках методики может быть поделена на три этапа: подготовительный, основной и заключительный.

Подготовительный этап может быть длительным и затратным как по времени, так и по усилиям. Он включает в себя:

1.Сбор информации о биографии каждого больного, с описанием предпочтений, хобби, особенностей проведения отпусков и т.д.

2.Формирование коллекции различных, хорошо знакомых вещей и предметов с учетом биографических данных каждого клиента (пуговицы, чайные ситечка, курительные трубки, ракушки и др.).

2.Сортировку, классификацию собранного материала по темам. Например, тема «Осень» - каштаны, осенние гербарии; «Отпуск» - ракушки, кокосы и др. Складирование рассортированных предметов в прозрачные пластиковые коробки с соответствующими надписями на них.

3.Разработку инструкций/рекомендаций по использованию каждой коробки.

Содержание инструкции:

ü перечень вопросов к участникам занятий;

ü стимулы для начала беседы;

ü описание упражнений для легкой физической нагрузки;

ü тексты песен или стихов по теме.

Основной (практический) этап. Проведение занятий в рамках методики 10-минутной стимуляции.

Частота занятий: ежедневно.

Продолжительность: 10 минут.

Время занятий: либо первая половина дня (после утренних гигиенических процедур), либо после дневного сна и полдника.

Наполняемость группы: до 4 человек.

Пример занятия на тему: «Осень. Каштаны»

Необходимые материалы:

· Пластиковый пакет.

· 8-10 каштанов.

· Инструкция с перечнем вопросом, упражнений и текстом песни на осеннюю тему.

Ход занятия

Ведущий вносит в комнату пластиковый пакет, здоровается с больными. Начинает доставать из пакета каштаны. Шуршание привлекает внимание находящихся в помещении людей, особенно дремлющих. Раскладываемые на столе каштаны становятся ключевым раздражителем и стимулом к началу беседы.

· Беседа:

Перечень вопросов, задаваемых в ходе беседы:

ü Знаете ли вы что это такое?

ü И какого же цвета каштаны?

ü А что же можно из них сделать?

ü Как же делаются каштановые человечки?

ü Были ли у вас в саду каштановые деревья?

ü Когда вы были детьми, собирали ли вы каштаны под ним?

ü Кто-нибудь пробовал каштаны?

ü И др.

· Физические упражнения с каштанами:

1.передача каштана соседу справа и т.д., потом в обратном направлении;

2.перекладывание каштана из одной руки в другую;

3.вращение каштана между внутренними поверхностями ладони.

· Совместное пение «осенней» песни.

Рекомендации ведущему:

1. Перед началом занятия переложить содержимое пластиковой коробки в шуршащий пластиковый пакет, т.к. шуршание способно пробудить интерес участников занятий и в буквальном смысле пробудить тех из них, кто задремал в ожидании встречи с ведущим.

2. Подобранная песня должна быть из прошлого и хорошо знакома каждому присутствующему. Если этого не наблюдается, песню целесообразно заменить «осенним» стихотворение из школьной программы.

Заключительный этап. Обсуждение в коллективе темы влияния стимуляции на отдельных больных, их реакции и о воздействии на группу. Принятие решения о продолжении стимуляции, о ее расширении или замене на другую методику.

Дата добавления: 2015-07-02