Примерная тематика рефератов и контрольных работ

1. Принципы профессиональной карьеры

2. Содержание и взаимосвязь понятий: рынок и работник.

4.Содержание и взаимосвязь понятий: профессия, специальность, квалификация.

5.Содержание и взаимосвязь понятий: должность и квалификационная характеристика.

6. Типы руководителей

7. Этапы планирования карьеры

8. Пути создания карьеры

9. Пути планирования личной карьеры

10.Роль эмоциональной составляющей своей работы в организации или учреждении

11. Особенности планирования карьеры связанные с возрастом.

12. Возможности осознания себя и своих возможностей

13. Принципы определения стиля своей работы

14. Принципы установления, кто я - читатель или слушатель

15. Принцип определения обучаемости

16. Моральные принципы и карьера

17. Стратегия карьеры

18. Менеджмент карьеры

19. Роль правильной постановки целей в карьере

20. Выбор пути достижения карьерных целей

21. Карьеростроительство

22. Образовательный аспект планирования карьеры.

23. Оценка содержательного аспекта учебного заведения

24. Принципы выбора будущей специальности и профессии

25. Роль мотивации в планировании карьеры

26. Первоначальные теории мотивации

27. Теория потребностей Маслоу.

28. Теория существования, связи и роста Альдерфера.

29. Теория приобретенных потребностей Мак-Клелланда.

30. Теория двух факторов Герцберга.

31. Теория ожиданий Врума.

32. Роль личностных качеств в формировании карьеры

33. Роль оригинальности и индивидуальности в формировании карьеры

34. Взаимосвязь знаний и компетенций в формировании карьеры.

35. Роль Макиавелли в формировании принципов планирования карьеры

36. Значимость собственного бренда в карьере

37. Современные рекомендации по карьеростроительству

38. Основные направления успешного управления карьерой

39.Конфликт, связанный с моральными принципами при карьеростроительстве, и пути его решения

40. Строительство карьеры в организации.

41. Основные советы при планировании карьеры.

42. Содержание организации государственной службы

43.Государственные органы, ведающие вопросами управления государственной службой, и их функции.

44.Кадрово-политические и организационно-правовые мероприятия, проводимые в системе госслужбы Российской Федерации и Москвы.

45.Деловая карьера государственных и муниципальных служащих

46.Деловая карьера, ее этапы и виды.

47.Законодательные основы профессионального развития государственных и муниципальных служащих.

48.Модель управления карьерным ростом муниципальных и государственных служащих.

49.Стратегический и оперативный планы развития карьеры.

50.Профессиональный характер государственно-служебной деятельности по осуществлению функций государственного управления

51.Государственная служба как социально-правовой институт

52.Законодательств о государственной службе Российской Федерации.

53.Правовой статус государственного служащего и его характеристики

54.Основания для привлечения госслужащих к различным видам юридической ответственности

55.Основания для проведения классификации государственных служащих и ее значение для характеристки их статуса

56.Причины, являющиеся основаниями специализации государственной службы и ее виды

57.Дифференциация государственной службы по видам и подвидам

58.Виды государственной службы

58. Отличие государственной гражданской службы от военной

59. Характерные черты, по которым совпадают и различаются военная и правоохранительная виды государственной службы.

60. Органы государственной власти в г. Москве

61.Организация государственного управления и муниципального самоуправления в Москве

62.Правительство Москвы

63.Московская городская дума

64.Префектуры г.Москвы

65.Управы г. Москвы

66.Внутригородские муниципальные образования.

___________________________________________________________________________

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная и дополнительная литература

Нормативная литература

1.Конституция Российской Федерации.

2.Федеральный закон от 27 марта 2003 г. № 58-ФЗ “О системе государственной службы Российской Федерации”.

3. Федеральный закон от 27 июля 2004г. № 79-ФЗ «О государственной гражданской службе Российской Федерации».

4.Федеральный закон от 2 марта. 2007г. №25 - ФЗ «О муниципальной службе в Российской Федерации».

5. Федеральный закон от 6 октября 2003 г. № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления».

Литература

1. Адамчук В.В., Ромашов О.В., Сорокина М.Е. Экономика и социология труда: Учебник для вузов. — М.: ЮНИТИ, 2001

2. Актуальные проблемы управления персоналом // Образование и бизнес. № 11 (14). Июль 1999

3. Александров И.М. Управленческая психология: Учебник. - М.: ИТК "Дашков и К", 2004. - 288с.

4. Александров И.М. Управленческая система Российской Федерации: Учебник. - М.: ИТК "Дашков и К", 2007. - 486с.

5. Астахов С. Чего хотят государственные служащие? // Российская бизнес-газета. - 2007. - № 24. - С.5.

6. Аширов Д.А. «Управление персоналом». — М.: «Высшее образование и наука», 2001

7. Бабашкина А.М. Государственное регулирование управленческих отношений: Учебное пособие. - М.: Право и статистика, 2007. - 480с.

8. Базаров Т.Ю. «Управление персоналом развивающейся организации»: Учебное пособие. — М.:«ИПК Госслужбы», 2004

9. Барков С.А. «Управление персоналом». — М.: 2005

10. Бондарь Н.П., Васюхин О.В., Голубев А.А. Эффективное управление фирмой. Современная теория и практика. — СПб.: ПИТЕР, 2002

11. Брызгалин А.В. Методы управления. - М.: Юнити, 2001. - 162с.

12. Вебер М. Избранные произведения. - М., 1990.

13. Ведута Е.Н. Стратегия управления карьерой. - М.: Академический проспект, 2003.

14. Веснин В.Р. «Основы менеджмента»: Учебник. — М.: «Институт международного права и экономики». Изд-во «Триада, ЛТД», 2003

15. Виханский О.С., Наумов А.И., «Менеджмент: человек, стратегия, организация, процесс». — М.: МГУ, 2005

16. ВоронинВ.Н., Зазнобина Н.П. ХохловаН.М. Основы управления персоналом. — М.: изд. ЦПП ЦБ РФ, 2001 Ч.1,2.

17. ВоронинВ.Н., Зазнобина Н.П. Основы управленческого воздействия. — М.: изд. ЦПП ЦБ РФ, 2001

18. Генкин Б.М., Кононова Г.А. «Основы управления персоналом» — М., Высшая школа, 2003

19. Грачев Н.В. Суперкадры. — М.: ИНФРА-М, 2004

20. Грейсон Дж. К. мл., О’Делл К. Американский менеджмент на пороге XXI века. — М.: Экономика, 2001

21. Дафт Р.Л. Менеджмент. — СПб.: Издательство «Питер», 2000.

22. Десслер Гари. «Управление персоналом» / Пер. с англ. — М.: Бином, 2000

23. Дятлов В.А., Кибанов А.Я., Пихало В.Т., «Управление персоналом». — М.:, «Приор», 2005

24. Друкер Ф. Питер. Задачи менеджмента в XXI веке. М.-С-П.: Вильямс. 2000.

25. К. Нордстрем, Й. Риддерстрале. Бизнес в стиле фанк. – Стокгольмская школа экомомики в Санкт-Петербурге, 2003. – 280с.

26. К. Нордстрем, Й. Риддерстрале. Караоке – капитализм. – Стокгольмская школа экомомики в Санкт-Петербурге, 2004. – 324с.

27. Егоршин А.П. «Управление персоналом». — М., 2003

28. Иванцевич, Дж. М., Человеческие ресурсы управления: основы управления персоналом /Дж. М. Иванцевич, А.А. Лобанов. - М.: Дело, 2005. - 177 с.

29. Ислантьев, Г.С., Кадры предприятия /Г.С. Ислантьев, А.В. Селина. - М.: Экономика, 2006. - 345 с.

30. Кибанов А.Я. «Управление организацией. Управление персоналом». — М.: Инфра-М, 2000г.

31. Кибанов А.Я., Захаров Д.К. Организация управления персоналом в организации. — М.: ГАУ, 1994

32. Квартальнов В.А. Теория и практика туризма: Учебник. – М.: Финансы и статистика, 2003

33. Кларин, М.В. Планирование развития карьеры /М.В. Кларин //Кадры. - 2000. - № 2.

34. Козбаненко В.А. Основы государственной службы и кадровой политики Российской Федерации. - М., 1999.

35. Лужков Ю.М. Пособие для будущего мэра. М.: Московские учебники и картография.2003.

36. Магура М.И. Поиск и отбор персонала. — М.: ЗАО «Бизнес-школа «Интел-Синтез», 2002.

37. Магура М.И., Кубратов М.Б. Оценка работы персонала. — М., 2002 г.

38. Марр Р. «Управление персоналом в условиях социально-рыночной экономики» М. 2004 г.

39. Маслов Е.В. Управление персоналом предприятия. — М.: ИНФРА-М, 2005

40. Манохин В.М. Служба и служащий Российской Федерации: правовое регулирование. -М., 1997.

41. Матирко В.И. Проблемы кадровой политики в государственном аппарате. — М., 1996.

42. Мескон М.Х., Альберт А., Хедоури Ф. Основы менеджмента. — М.:, Дело, 2003.

43. Одегов Ю.Г., Журавлев П.В., «Управление персоналом» — М.: Финстатпром, 2004

44. ОвсянкоД.М. Государственная служба Российской Федерации. - М., 1996.

45. Сергун П.П. Служба в органах внутренних дел: Справочник. - М., 1997.

46. Сотникова С.И. Управление карьерой. М.: ИНФРА-М. 2006.

47. Поляков В.А. Технология карьеры. М.: Дело Лтд, 1995

48. Пугачев В.П. Руководство персоналом организации. — М.: Финансы и статистика, 2004

49. Резник С.Д. Управление личной карьерой: уч. Пособие. М.: Логос, 2007.

50. Травин В.В., Дятлов В.А. Основы кадрового менеджмента. — М.: Дело, 2005.

51. Травин В.В., Дятлов В.А. Менеджмент персонала предприятия: Учебно-практическое пособие. – М.: Дело, 2003.

52. Шекшня С.В. Управление персоналом современной организации. — М.: Бизнес-школа «Интел-синтез», 2006.

53. Якокка Ли. Карьера менеджера – Минск., РУП "Издательство "Белорусский Дом печати", 2006.

в) программное обеспечение: электронная библиотека, интернет.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

Портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/

Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/

Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru/

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Компьютерные программы, слайды, интернет-задания

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины: Самостоятельная работа студентов направлена на решение следующих задач:

1) выработка навыков восприятия и анализа основных теорий по планированию карьеры;

2) формирование навыков критического, исследовательского отношения к предъявляемой аргументации, развитие способности схватывания и понимания основных аспектов различных социально и личностно значимых проблем;

3) развитие и совершенствование способностей к диалогу, к дискуссии, к формированию и логически аргументированному обоснованию собственной позиции по тому или иному вопросу;

4) развитие и совершенствование творческих способностей при самостоятельном изучении проблем планирования карьеры.

Для решения первой задачи студентам предлагаются к прочтению и содержательному анализу работы классических и современных исследователей (либо их разделы). Результаты работы с текстами обсуждаются на семинарских занятиях.

Навыки критического отношения к аргументации теоретиков проблемы вырабатываются при выполнении студентами заданий, требующих нахождения аргументов «за» или «против» какого-либо тезиса, развития либо опровержения той или иной позиции. Студенты выполняют задания, самостоятельно обращаясь к учебной, справочной и оригинальной литературе. Проверка выполнения заданий осуществляется как на семинарских занятиях с помощью устных выступлений студентов и их коллективного обсуждения, так и с помощью письменных самостоятельных (контрольных) работ, ролевых игр.

Для развития и совершенствования коммуникативных способностей студентов организуются специальные учебные занятия в виде «диспутов» или «конференций», при подготовке к которым студенты заранее распределяются по группам, отстаивающим ту или иную точку зрения по обсуждаемой проблеме.

Одним из видов самостоятельной работы студентов является написание творческой работы по заданной либо согласованной с преподавателем теме в виде реферата, который представляет собой оригинальное произведение объемом до 15 страниц текста (до 3000 слов). Большое место в ней должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и проблематики, что должно способствовать раскрытию творческих и аналитических способностей.

При оценивании результатов освоения дисциплины (текущей и промежуточной аттестации) применяется балльно-рейтинговая система. В качестве примера может быть рассмотрена стобалльная система оценивания, которая может быть привязана как к традиционной отечественной системе (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно), так и к системе оценок ECTS (A, B, C, D, E, F). При этом для каждого вида проверочных работ в течение семестра назначается максимальное количество баллов, в которое может быть оценено их отличное выполнение. В конце семестра реальные баллы, полученные студентами за то или иное задание (вид деятельности), суммируются, и эта сумма считается итоговой оценкой успеваемости студента. Она также может быть переведена в качественную оценку по заранее заданным правилам. (Например: от 81 до 100 баллов — отлично, от 66 до 80 баллов — хорошо, от 51 до 65 баллов — удовлетворительно, до 50 баллов — неудовлетворительно).

В качестве оценочных средств на протяжении семестра используется тестирование, контрольные работы студентов, реферат, итоговое испытание (зачет). Итоговое испытание является аналогом устного зачета. Его главное отличие состоит в том, что оценка за итоговое испытание составляет часть общей оценки за работу студента в течение семестра.

Тестовые задания могут формулироваться как в форме, используемой в федеральном электронном интернет-тестировании (интернет-экзамене), так и оригинальной авторской форме, с открытыми вариантами ответов.

(указываются рекомендуемые модули внутри дисциплины или междисциплинарные модули, в состав которых она может входить, образовательные технологии, а также примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации)

_____________________________________________________________________________

Разработчики:

АНОВПОА МУМ зам.декана факультета «Управление крупными городами» д.э.н., профессор В.И.Голованов

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

Эксперты:

____________________ ___________________ _________________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

____________________ ___________________ _________________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

Дата добавления: 2015-07-02