Социально-культурная работа за рубежом. ( специальность 071401. 65 Социально-культурная деятельность)

(специальность 071401.65 Социально-культурная деятельность)

Санкт-Петербург
2010

кафедра социально-культурных технологий

Автор-составитель
доцент кафедры социально-культурных технологий Ильинская Е.А.

Под общей редакцией
Заслуженного работника высшей школы Российской Федерации,
доктора культурологии, профессора Бирженюка Г.М.

Пояснительная записка

Целью данных методических рекомендаций является правильная и целенаправленная организация самостоятельной работы студентов по дисциплине «Социально-культурная работа за рубежом». Самостоятельная работа студентов в высшем учебном заведении является важным видом учебной и научной деятельности студента. Учебным планом предусматривается 50% часов из общей трудоемкости дисциплины на самостоятельную работу студентов (далее СРС). В связи с этим обучение по дисциплине включает в себя две практически одинаковые по объему и взаимовлиянию части – процесса обучения и процесса самообучения. Поэтому СРС должна стать эффективной и целенаправленной работой студента.

Ведущей целью организации и осуществления СРС по дисциплине «Социально-культурная работа за рубежом» является изучение общетеоретических вопросов обеспечения деятельности социально-культурных институтов за рубежом и взглядов современных западных специалистов на социальную природу досуга, опыта внедрения различных моделей организации досуга в ряде стран цивилизованного мира.

Задачами СРС являются:

- развитие и привитие навыков студентам самостоятельной учебной работы и формирование потребностей в самообразовании и социализации;

- освоение содержания дисциплины, целей и задач, в ходе лекций и дополнительно, в рамках тем, выносимых на самостоятельное изучение студента;

- осознание, углубление содержания и основных положений курса, в ходе конспектирования материала на лекциях, отработки в ходе подготовки к семинарским занятиям, на практических занятиях;

- использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на семинарах, на практических занятиях, при написании курсовых и дипломной работ, для эффективной подготовки к итоговым зачетам и экзаменам.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов должна оказывать важное влияние на формирование личности будущего специалиста, она планируется студентом самостоятельно. Каждый студент самостоятельно определяет режим своей работы и меру труда, затрачиваемого на овладение учебным содержанием по дисциплине; выполняет внеаудиторную работу по личному индивидуальному плану, в зависимости от его подготовки, времени и других условий. Организационная роль в самостоятельной учебной работе студентов принадлежит преподавателям.

Виды и формы контроля за СРС могут быть следующими:

• коллоквиум;
• контрольная работа;
• реферат;
• письменный отчет;
• проверка конспектов источников литературы;
• собеседование по индивидуальным заданиям;
• включение вопросов по темам, выносимым на СРС, на зачеты и экзамены;
• подготовка и написание курсовых работ;
• другие формы контроля.

Результаты СРС учитываются при межсессионной аттестации студентов. Кафедра ведет систематическую работу по анализу и оценке используемых преподавателем форм контроля. На заседаниях кафедры обсуждаются вопросы о результатах, используемых методах, организации СРС. Проработку теоретических вопросов дисциплины следует начинать с закрепления лекционного материала и изучения рекомендуемой учебной литературы.

Тема 1. Понятия «досуг», «свободное время», «рекреация» в зарубежной социологии досуга

Историко-философские истоки формирования представлений о досуге и свободном времени за рубежом. Взгляды философов Античного мира на ценности досуга. Понятие социально-культурной деятельности в отечественной и зарубежной теории и практике. Становление научных концепций социально-культурной деятельности в Западной Европе и США во второй половине 19-20 вв. Определение понятий «досуг», «свободное время», «рекреация». Вклад Д.Дюмазедье в теорию досуга. Функции рекреационно-досуговой деятельности.

Контрольные вопросы для самопроверки

1. Какие причины обусловили развитие научных исследований досуга, свободного времени, культурно-досуговой деятельности в развитых зарубежных странах ХХ века?
2. Охарактеризуйте основные направления исследования досуга в развитых зарубежных странах.
3. Соотношение сфер деятельности: социально-культурной, культурно-просветительской культурно-досуговой, или досугово-рекреационной за рубежом.
4. Прогнозирование развития культурно-досуговой сферы в ХХ1 веке (Д.Данн, И.Спрай, Т.Гудейл).
5. Влияние глобализационных процессов на социокультурную сферу.

Дата добавления: 2015-07-02