Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики

Место и время проведения учебной практики

Формы проведения учебной практики

Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата

Задачи учебной практики

· освоение и закрепление профессиональных знаний и умений в ходе выполнения работ в условиях максимально приближенных к реальной деятельности практического психолога;

· познакомить с видами и задачами работы психолога и педагога;

· познакомить со спецификой основных методов психологического исследования и требований к нему;

· углубление и практическое применение теоретических знаний по психологии в условиях образовательных учреждений;

· организация общения с отдельными учащимися и классным коллективом с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;

· освоение методов наблюдения и беседы;

· составление комплексной психологической характеристики, психологического портрета школьника или воспитанника детского сада по результатам наблюдения (сплошного, выборочного и индивидуального) и беседы с испытуемым и экспертами (педагоги и психологи);

· овладение обучающимися методами психологического исследования;

· формирование умений и навыков самостоятельной обработки результатов психологических исследований, разработки и внедрения рекомендаций по решению конкретных психолого-педагогических задач;

· овладение учащимися навыками анализа и обобщения личного опыта и опыта работы педагога-психолога;

· развитие интерес к научно-исследовательской работе в области психологии;

Учебно-ознакомительная практика является продолжением и закреплением знаний, полученных при изучении дисциплин: «Введение в профессию» и «Общая психология».

В рамках учебной практики студенты 1 курса овладевают умениями и навыками профессионального общения и знакомятся с профессиональной деятельности.

Учебная практика способствует выработке практических навыков и комплексному формированию профессиональных компетенций обучающихся, а также освоению навыков научно-исследовательской деятельности.

Учебная практика проводится в лабораторных и полевых условиях. Начинается с проведения конференции и установочных занятий на кафедрах университета.

Курс программы по учебной практике разработан для проведения занятий в университете, на кафедрах, в различных учреждениях (общеобразовательных), имеющих психологические службы (базовые детские сады, ГБОУ СОШ, ЦО).

В результате прохождения данной практики студент должен обладать следующими общекультурными и профессиональными компетенциями способностью и готовностью к:

· владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6)

· восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7)

· овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11)

· профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и системы Интернет (ОК-12)

· применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерности функционирования и развития психики (ПК-9)

· участию в проведении психологических исследований на основе применения обще профессиональных знаний и умений в различных, научных и научно-практических областях психологии (ПК-11).

· самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19)

· просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20)

· готовность использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК - 4);

знать:

- особенности строения психики и закономерности ее развития в онто- и филогенезе;

- закономерности посреднической деятельности во взаимоотношениях ребенка или группы детей со средой;

- закономерности образовательного процесса, развивающие функции обучения и воспитания;

- структурные и динамические характеристики малой группы;

- основные психологические проблемы и направления работы в конкретной сфере практической психологии;

- этические принципы деятельности психолога в конкретных ситуациях оказания психологической помощи человеку;

уметь:

- использовать рекомендуемые методы и приемы для организации совместной и индивидуальной деятельности детей;

- проводить психодиагностическое обследование и оформлять его результаты при написании психологического заключения

- применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей учащихся и воспитанников.

владеть:

– методами исследований в области психологии;

– конкретными методиками психолого-педагогической диагностики.

Дата добавления: 2015-06-27